（1）
这个寒假，没有给读二年级的湉湉报任何课外辅导班，我们主要做了两件事情：旅行和阅读。
阅读与旅行一点也不冲突，我们的旅程中，一直带着中文阅读书籍和英语绘本。
在湉湉读小学一年级前，她的主要学习活动不是上幼儿园，而是旅行，长途的旅行与短途的旅行以及自由自在的玩耍。所以，我们湉湉其实没怎么上过幼儿园。读小学之后，不敢依然如此率性而为，假期于是成为我们旅行的好时机。而在旅途中，英语听力训练、口语训练以及中英文的阅读是不受影响的。
放寒假之前，二年级上学期，湉湉的日常学习生活大致是这样的：
1、早上、中午、下午的上放学路上，是英语磨耳朵时间，这件事我一直在坚持不懈地做；
2、晚上，首先完成家庭作业，然后按我制定的学习计划复习半小时语文或者数学，基本是一天数学，一天语文。如果轮到语文，就以阅读课外书为主。
3、每天晚上有固定的半小时英语学习时间。这半个小时，我会让孩子先跟随音频断句跟读或者影子跟读，有时会与孩子一起根据课文内容分角色表演；最后留10分钟时间阅读英语绘本。
备注：我的理念是在小学阶段让孩子多用一点精力在英语学习上，基本在小学阶段过英语关，这里的所谓过英语关，是指海量的英语听说训练、海量的英语阅读，然后在这个基础上进行英语语法学习以及写作训练。
小学时期英语基本过关，初中高中她会有更多时间学习其他功课。其实，韵韵小时候我就是用的这个时间安排，越到高年级孩子成绩越好。
小学阶段基本过英语关，并不意味着初高中阶段，孩子就不用学习英语了，只是不用像别的孩子那样，在英语学习上花那么多的时间与精力，而且成效还不大。
以我二十多年的教学经验和亲自辅导韵韵的经历，可以很负责任的告诉大家一个真相：初中英语跟小学英语差别很大，高中英语跟初中英语更加不是一回事。千万不要以为孩子在小学每次英语考试能考100分，就以为孩子英语成绩很好。真的不是这样。甚至可以说，如果没有海量的阅读为基础，就算您的孩子在中考（初中升高中的考试）英语考了145分（满分150），也不敢说孩子英语好，不敢保证孩子高中英语不落后。
目前，一个能比较真实的检测孩子英语水平的考试是托福考试，同样是中考或者高中英语测试140多分的孩子，托福考试成绩有可能相差好几十分。
韵韵高一暑假开始准备托福考试，暑假快结束时第一次考托福，第一次就取得98分的成绩，总共考了三次，最好的成绩达到110分以上。而有的同学，一直读国际高中或者美高，考托福考了十几次的都有，而且最后的最好分数也就是90多分而已。为什么会这样？学习方法，以及从小奠定的基础非常重要。
好的，讲完了我的辅导理念，我们回到湉湉的英语学习上来。
湉湉对于英语绘本的阅读非常感兴趣。相比而言，对于断句跟读之类的，她觉得有些枯燥，总是迫不及待地想看英语绘本。但是我每次要求她先完成课文的跟读遍数，才能阅读绘本。湉湉将此称呼为“先苦后甜”。有时候，她会要求：“妈妈，今天我想‘先甜后苦’”。意思是先看英语绘本，然后再跟读课文。湉湉如此爱阅读，我喜不自禁，但通常仍是让她先完成跟读。
放假了，就让孩子尽情的阅读吧！在家里阅读、在旅途中阅读。走万里路，也读万卷书。
（2）
孩子学英语，英文绘本是一个必不可少的辅助工具。
英文绘本图文并茂，言简意赅，再配上丰富的故事情节，很容易引发孩子的兴趣，让孩子在被故事吸引的同时，掌握了英语的知识，也培养了英语的语感。
英文绘本不仅内容生动有趣，许多绘本更是与游戏及玩具的概念结合，让孩子读起来特别没有负担。
我们来看看湉湉最喜欢的一套绘本，其实是我从一套自然拼读的教材里拆出来的，我并没按自然拼读的教学流程来教她自然拼读，而是先让她阅读那套配套的英语绘本，然后渗透一些自然拼读的知识。既然是自然拼读的配套绘本，编者编写时是按字母发音来分类的，所以我觉得读这套绘本一举几得。而且绘本很小，方便随身携带。
最重要的是，湉湉无比喜欢这套绘本，尤其是Sally Likes Soup这个故事：
Sally likes soup.
Sally eats bean soup.
“Sip ,sip, yum!”
Sally eats corn soup.
“Sip ,sip, yum!”
Sally eats tomato soup.
“Sip ,sip, yum!”
“More soup,please.”
“Sorry,no more soup.”
“No more soup?”Sally is sad.
Sally sees salad.
Okay.Sally will try salad.
Sally tries bean salad.“Yum!”
Sally tries corn salad.“Yum!Yun!”
Sally tries tomato salad.“Yum,yum,yum!”
Sally likes salad!“Yum,yum,yum!”
这样俏皮活泼，富有重复性但不单调的句子，特别容易朗朗上口，在故事进行到一半的时候，孩子就会跟着一起朗读；这样一边看着句子，看着画面，一边朗读，同时训练了阅读及口说的能力，而且孩子也大致明白每个句子的意思。
有一点非常值得提出：刚刚开始学习英文的孩子应该从图多，文字少，好懂的故事开始；另外从韵文，也就是押韵的文字，重复句和重叠句较多的故事开始。
像上面这个故事，几乎是一个句子配一幅图，图片颜色鲜艳，人物夸张有趣。湉湉非常喜欢。
我为湉湉读了几次之后，并没要求她跟读，但她就能自行地念起来。
湉湉能这么快这么流利地自行读一个绘本故事，我想有一个重要原因：她听说背诵的量足够大，所以能较快的开口。
我有一个家长群，是对孩子的英语学习感兴趣的一些家长在里面，我曾经将孩子自己读绘本的语音发到群里，家长纷纷赞扬外加羡慕吧！其实，这个对我而言，还不算惊喜，让我开心的是，吃饭时，看到玉米汤，她会说：“Corn soup”，番茄汤，她会说：“Tomato soup”。这就是有效输入了，家长们最担心的“孩子不懂意思”这个问题解决了，这是绘本的功劳。也是妈妈坚持的功劳。
我想着重提醒各位妈妈的是：
英文绘本不要在意量，而是要在意吸收的效果。一本书可以反复念，反复念，念一个学期甚至一年都没问题。用“缓慢”的进度、坚持的态度，打下日后孩子习惯听英文故事书的基础。
对英文绘本不要有心理障碍，当你开口讲给孩子听时，孩子就已经走上了英文学习之路，贵在坚持和积累。
不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。
