每次上新课之前我都恐慌，特别是起始课，在上起始课之前我都要翻遍所有资料，或向同年级老师请教，或是找网上的教学视频。不得不说，这些方法都非常有效，为我提供了很多思考的方向。晚上看了教学视频以后，对于这一课每个环节的目的更清晰了。
教师以估计糖果的数量引入新课，充分激发学生的学习兴趣，再由估数过渡到数数，让孩子们通过数数活动，体会数数方法的多样性，培养学生的量感；这个环节主要是：1、让学生感受每次数的个数越多，数的次数越少2、不管是几次几次的数，数出来结果都是一样的 3、每次数的个数是一样的。而后教师出示整齐的方阵糖果，对比之前的数数方法，产生冲突，体现乘法产生的必要性，此环节在于：1、找到两种数数方法之间的联系，不管按行数还是按列数，数出的结果都是一样的 2、这样的方阵可以用更加简单、快速的方法来数数 3、从数数活动中抽象出同数连加算式。在教学过程中，教师非常注重孩子语言表达的完整性、简洁性和准确性。整个教学过程的每个环节之间层层递进，逐步抽象出“几个几”，并让学生充分体会“几个几”的含义，明确从不同角度观察、数物体的个数时，“几个几”表示的含义不同，为后续学习乘法的意义打下基础。
不过仍感觉教师在区别两种数数方法时候，语言不太明确，学生容易混淆。由于孩子的年龄特点，表达不能像成人一样的清晰，为此教师需要不断引导，而后进行总结，让孩子进行书空、勾画，强化两种数数方法的不同，进而对“几个几”的区别更加明确。
