前浪、后浪才能汇聚成大海美丽的风景，新老师、经验型老师携手才能共同成长。作为园长，时刻要将孩子、教师的发展放在首位。而孩子是活动的主体，教师是活动组织者、引导者和支持者，所以在整个课程的建设中，教师也是关键的一环。教师的角色不应该再是单一的实施者，而应趋向多元化，即教师不仅是课程的开发者、计划者、实施者，还应是课程的促进者和研究者。教师不仅要关注活动的实施效果，还要关注活动中孩子的表现与需求，从而不断优化和改进活动方案，这对其专业程度的要求就会更高。
除了注重教师在课程建设中所需具备的主要能力，我们还通过以下几方面来提升教师的多种能力：
一是充分利用名师力量。发挥骨干教师的带头作用，坚持“以点带面、点面结合”的方式发挥教师自身优势开展专项研究，让骨干教师参与园所的课程建设与策划，发挥骨干教师的优势，让骨干教师在课程建设中起到桥梁和枢纽的作用，有利于形成畅通的渠道，体现她们的自身价值。同时采用“师徒结对 导师机制”的帮扶成长模式，认真去剖析每个老师的优势与长处，合理分配和安排工作，提高工作效率和教研力量。
二是发挥教研组的基地作用。针对教师的个体差异，帮助教师规划专业发展方向和近期目标，通过发挥群体资源的优势，有针对性地开展教研活动以促进教师成长。进行分层教研，老带新，新促老。强化教研力度，注重技术练兵。
三是建立完善教师培训制度。以“请进来，走出去”的培训理念，让教师从不同层面、不同角度、不同程度去学习与孩子教育相关的各种知识，增加教师的知识广度，提升教师队伍的整体素质。
团队的力量是无限大的，团队中的每一个人都会是你成长道路上的资源，任何时候我们都不是一个人，没有因为自己是新人而有所排斥，而是全心全意地给予帮助，这就是我们的教师团队。
