孩子想写什么，就让他们尽情的写吧
自己愿意动笔，喜欢动笔是让孩子爱上写作的第一步，我们不妨先从孩子擅长的知识性题材感兴趣的图像和物件出发，激发他们的写作灵感。帮助他们找出条理脉络，找到趣味点，让他们尽情挥洒所感所想。
当孩子心有所感，才能动笔写出好文章。
不是每一类题目，孩子都爱写，也不是每种文体，孩子都擅长表现，这些都是很正常的现象。不过想让孩子爱上写作，有一点很重要：
孩子一般遇到让他们怦然心动、愿意主动提笔甚至能言之有物、挥洒自如的题材才有写作灵感。这是让他们学习驾驭文字的关键时刻。
当他们心有所感，才能更具体更顺畅地用文字表达想法和体验，在不同的成长阶段，适时关注写作的养分、提供引导，就不难造就出一个喜爱文字的快乐孩子。
妙计一：低年级的孩子，都是说明文高手。
如果刚上小学，孩子老是把“不知道小日记要写什么”的难题丢给你，当他正口沫横飞叙述自己的发现时，千万记得补上这一句：“好精彩啊！下次小日记就写这个吧”。
妙计二：图像化写作法，让孩子“看”出灵感。
希望孩子好好写作，就得让他们“看”到。而且要“看个过瘾”，他们就能从中看出条理、看出脉络、看出趣味点，最后生产出有肉甚至有血泪的文章。
无论是飞机，火车，轮船，还有动物的照片，让他好好去观察，让他把看到的重点先记下来。外观结构、最吸引他的地方、最特别的设计、最有创意的特征。甚至请他运用想象力，从视觉延伸到听觉，嗅觉，请他想想，看到这样的画面，他觉得可能会听到什么声音，闻到什么味道。一一记下来，再请他整理这些关键字，试着把这些信息连成一篇文章，这样又怎么会言之无物呢？
妙计三：特爱说话，不爱说话的孩子，都可从 问与答 开始。
喜欢讲个不停的孩子，可未必是写作高手，因为压抑不了说话的欲望，几乎是想到什么讲什么，因为习惯一直在讲，脑袋也总是随性乱转乱想，思绪零零散散，往往一下笔，该写的都没写到，不该写的却写了一箩筐，导致文不对题和偏离重点。面对这样的孩子，就要把它跳跃飞散的思路拉回主轴，帮助他用对力气，聚焦于主题并作出适当的延伸。
面对孩子提出适当的问题是一个引导孩子，锁定主题发展主题的有效方法。
一想到问孩子问题，很多父母觉得很困难，很麻烦其实这并不难，能够引导孩子贴近主题，去年想的问题都差不多，有时候孩子只是需要一个人拉他一把，带她进入另一个天地儿，我们提出的问题就是一架带她跨越障碍的桥梁，能唤醒他的记忆。
例如，以下这些问题：
然后呢？
最有趣的事是什么？
最特别的事是什么？
印象最深刻的事是什么？
你感觉怎么样？
当我们听到孩子故事中的高潮点，趣味点。可不能就让它轻描淡写的略过，而是要小题大做，帮助孩子仔细推敲、详尽叙述，不放过任何细微的环节。
父母恐怕会觉得这样的问题更难问，其实当我们愿意真心投入孩子的回忆，就会出现自然的互动反应。各种独特性的问题，也会脱口而出，从而帮助孩子勾勒出最精彩的情节。
这个过程可能会比较费时费力，不妨拿着录音机，当孩子顺好一个句子时，就把它录制下来，这不仅帮助他的写作，更可能帮助他练习表达能力，可以说是一举两得！
