教室，一个相对于学校更微格的地方，是儿童学校生活的主要场所，是儿童生命之舟远航的起点，是儿童生命中的第二个“家”。读了《一间可以长大的教室》一书，让我明白教室不应该只是知识的灌输地，它是师生共同生活栖居的家园。是孩子们的另外一个家，孩子习惯的养成，品位的形成都受这个家的影响。
雷夫老师说过的一段话：“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度——教师。他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。”作为一名教师，大多数工作是在教室进行的，因此，也可以说教师的生命组成部分是在教室度过的，教师的生命有没有价值，在很大程度上取决于教师在教室所发挥的作用。
教室是空间，日子是时间。在一天一天的岁月编织中，生命与生命共同发展出一个个奇迹来。教室里的每一个日子都值得珍惜，比如开学典礼、毕业典礼，学生生日等。仪式庆典是我们班的日常生活。给孩子们过生日，我会用心为孩子写一首诗，通过深情朗让孩子感受我对他们的爱，让学生送上诚挚的祝福，这美好的一切，贯穿着孩子们成长的岁月，彼此在庄重的仪式中相互镌刻出生命的诗意；这些看似平凡普通的日子，只要我们用心去做，就能够把他们擦亮。此外，像劳动节、母亲节、父亲节、教师节等节日，我也根据节令开展了感恩教育系列活动。我希望通过这些精心设计的感恩活动，能柔软孩子们幼小的心灵，成为他们成长里难忘的记忆；能让孩子们把老师、父母的殷切希望化作前进的动力，把每一个难忘的镜头珍藏在心头；能让孩子们深深懂得，常记父母恩，常念师长情，从小做一个知感恩、有爱心的人。
有爱心的教师会把自己的教室越变越大。用一份教育的爱的情怀，用爱心春风化雨般滋润学生的心灵。谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。苏霍姆林斯基说过：“不要把学习局限在教室的四堵墙里，不要机械地把事实和规则从教师的头脑里搬运到学生的头脑里。”我们的教学要解放学生的心灵，让他自己去感受；解放学生的大脑，让他自己去思考；解放学生的双手，让他自己去做，解放学生的眼睛，让他自己去发现，解放学生的时间和空间，让他自己尽情去做学习的主人。
教室还要有歌声笑声读书声，还要有唐诗宋词之美，理化算术之奇，史地生政之妙。让教室成为充分展示学生生命风采的大舞台！成为充满爱、创造和神奇的地方！
生命是一次单程旅行，没有回头的路让我们再次来过，每一个生命都是一个奇迹，每一粒种子都有一个开花的梦想，我坚信，生命的年轮，必将在每一季的花开叶落中一圈圈沉淀下来。教室，穿越，成长！
