我们先来看看标题的关键词“学习”，而且还要让你的孩子爱上学习，有的人会问，戴老师，若是你能够将这个问题解决的话。那么你就是功臣了，首先申明一下，今天的文章确实对引导孩子如何学习有一定的价值。

从脑科学的角度上来说，所谓的学习，就是我们学习新的东西，能够忍受学习时候的痛苦，最终在我们的大脑中形成沟回的过程。这就给我们的启发，只要我们学习新的东西，刚刚接触的一段时间，学习者肯定是非常痛苦的，这就相当于，用一把小刀在我们大脑上雕刻的过程，就是因为很多人，很难忍受这样的痛苦，进而不喜欢学习，甚至放弃学习。这个是人性的特点，我们只是想要用基因遗传给我们的算法来解决问题，而不想学习新的东西。

今天的文章，就结合认知心理学和脑科学的相关知识，并结合我自己在育儿方面，给大家分享的如何让你的孩子爱上学习：

第一、适中

第一个和你分享的关键词，适中。这个适中包括两个方面：第一个方面是学习材料要适中，我们选择给孩子的学习材料，无论是书籍也好，还是视频也吧，一定是能够适应孩子的身心发展的，贴近孩子们的生活的，比如说，我每个阶段，为自己的孩子挑选书籍都是不一样的，根据孩子的认知水平来挑选书籍；第二个方面，就是我们提出问题时，或者传递给孩子的信息时，都是要适中，比如说，我记得上次，我和孩子走到修车店里时，问我爸爸，这是干什么用的啊，我说，这里是修车店，这就相当于，你上次生病感冒了，要去医院看病一样，你看，这辆汽车好像和你一样也生病了，需要修车师傅给他治病。

因此，无论是给孩子学习材料也好，还是在给孩子提问题和传递信息时，我们都要适中，能够选择具体的生活就用具体生活的案例，能够类比就用类比。

第二、积累

第二个和你分享的关键词：积累。就是我们在陪伴孩子的过程中，我们自己要有让孩子有积累的意识，比如说，我就坚持每天睡觉前给孩子念半个小时的宝宝绘本，周六周日，我会带着孩子去博物馆、科技馆认识一些真实的事物，并告诉他这个是什么？那个原理是什么？让他更多的接触这个世界。

有的人会问我，为什么要这么做！曾经我写过，什么是思考，所谓的思考就是我们大脑中神经元和神经元之间的链接，而一个又一个的神经元内存储的就是我们日常生活中，遇到的和看到的信息，当然这里的信息有垃圾信息，也有我们学习过的知识。我们要尽量的让自己的孩子神经元里面存储一些知识和技能类的信息。

前面提到了，思考就是神经元和神经元之间的链接，我们看的书多了，神经元信息质量高了，那么我们孩子思考的质量也就很好了，最终会影响孩子的选择，甚至会影响孩子的行为，最终影响孩子的人生。

因此，我们在陪伴还是的时候，一旦我们看到一些知识类的信息时，我们就要引导我们的孩子去学习这些知识，随着时间的推移，正确的知识积累多了，孩子的思考质量就更高了。

第三、具体

前面也提到过“具体”，这个关键词，当孩子遇到一些很难理解的知识和技能时，我们就可以用一些贴近孩子们生活的具体的案例、故事、图片等，甚至有机会能够让孩子体验，尽量让孩子去体验。

有的人会问，为什么要用具体的案例呢？为什么不直接告诉我们的孩子，你必须记住这样的知识。我们来说说知识的来源，任何知识，都是由一些专家根据现实生活中的具体的故事，高度抽象出来的一个又一个的概念，说的简单一点，这些抽象的概念是专家大脑中想象出来的，而哪些道理就是由一个又一个概念构成的。那么我们在传授知识时，我们就必须反过来，将抽象的知识具体，能用故事用故事，能够案例用案例，用让孩子体验让孩子体验，只有孩子亲身体验过，感受过的知识，孩子们的对知识的理解更加的深刻，对于知识的记忆会更加的牢固。

因此，我们在给孩子传播一些知识时，不是仅仅告诉孩子，是这样的，是那样的，而是要先思考一下，孩子们在生活中有没有遇到这样的情景，再结合这样的情景理解书籍中的知识。

第四、练习

最后和大家分享的一个关键词：练习，从脑科学的角度来说，我们要想让一个知识与技能进入我们的大脑，那就必须让这个知识与技能在我们的大脑中形成一个又一个的沟回，在下次遇到某种情景时，孩子能够像机器人一样自动启动这样的算法和系统，自动做出这种行为。

比如说，这段时间，我和我的妻子，一直在训练孩子的你好，对不起，不好意思等这样的礼貌性用语，期待能够在未来的某一天，一旦我的孩子遇到这样的情景时，能够自动说出这样的话语。

曾经在《刻意练习》这本书上，也说过练习的含义，和我这里说的练习是一样的含义，能够让我们学习的到的知识和技能，刻入到我们的大脑中。这样做能够让我们的大脑节约能量，让我们的大脑腾出更多的空间和能量来学习更多的新的东西，做更多高质量的事情。

总之，今天主要是从认知科学和脑科学的角度来和你分享四种能够促进你孩子爱上学习的方法：适中、积累、具体、练习，期待能够给你带来一些价值。