周末的好处之一，是能够睡到自然醒。
虽然会在固定的时间段醒来，但一想到不用上班，便会再眯一会儿。
醒来时，阳光恰好从窗外射进来，有些热烈。
被阳光唤醒，心里美美的。
做一碗煎蛋面，面是其次，主打的是豌豆苗。绿绿的一大碗，开始担心自己消化不了，吃完才发现“所有的担心都是多余的”。
还是决定去菜市场看看，那些让人怦然心动的不仅有花草，还有蔬菜。
菜市场比昨天还拥挤，各种叫卖的都有。这样的地方是生活气息最浓的地方，不用排队，喜欢就买，需要就买，一切都是自由的。
逛了一圈，眼睛的收获满满，但手里却无一点收获。或许，我要的，仅仅是在阳光里走走而已。
回家，阳光照射在窗边的沙发上。
泡一杯红茶，端坐下来，看茶叶在沸水里翻腾，铺展，浸泡……这样的时刻，总该做点什么才行。
好吧。坐在窗前，看书。家里堆了好些新书，还没有来得及看看他们。昨晚临睡前开始阅读《第二次握手》，看了一些，今天继续阅读。这本书应该来自钟杰老师的推荐。
阅读量的匮乏，一直是我的短板。而在这样美丽的周末，有阳光的日子，本来就该用来读书的。甚至，希望每天都能如此，在阳光下读读书。
接着打开电脑，读读自己笔下的那些关于孩子们的故事。最近，正在梳理这些故事，看看能否从这些故事中发现一些教育的端倪。
“每一个”孩子，是我关注的重点。虽然，在概括的时候，会考虑到“某一类”孩子。
学校教育不是万能的。那天我告诉孩子们这句话的时候，有些孩子露出诧异的神情。只有那种“心是敞开的”、“用接纳的心态”学习和生活的孩子，学校教育才真正发挥作用。当然，“心是封闭的”“是排斥的”这一类孩子需要的是家庭教育的主打，带有某种“偏见”的孩子总会有些不合时宜的感觉。这不是指“会批判”的孩子。
突然想到最近很火的文章“给未来的亲家甩锅”，主要是“辅导作业”的事项上，让很多家长抓狂。如果究其抓狂的根源，或多或少在孩子的幼儿园时期，家长（或非家长）埋下过“伏笔”。比如说，作业可以不用做，或者不做那么多，只要你高兴就行；比如说，某位老师很差劲，来，儿子，听你老爸（或老妈）的；比如说，这些你暂时不懂没有关系，以后你就懂了等等。结果，我们发现，想要孩子“快乐学习”的，到后来孩子是真正的快乐，但是已经不喜欢或者不愿学习了。他的未来那么长，如果丧失了学习的兴趣和热情，他将是什么样子的呢？我不敢想象。
“成长是反本能的”，这还是钟杰老师的话。此刻我会这样说“成长一定是反本能的”。只是，我们在陪伴孩子成长的过程中，引导，引导，不断体验成功与失败，不断调节情绪，点燃孩子的学习兴趣与学习热情。
边读故事，边修正自己的语言。只是我知道，我在读的时候，心如阳光般透明，嘴角是上扬的态势。
阳光一直都很好。
后背晒得发烫，浑然不觉。往往，浑然不觉的时候就是印象最深刻的时候，或者最投入的时候。
在这样的一个艳阳天里，我愿意投入进去，泡在阳光里。
因为太阳，也只能照见愿意被它照见的人。
