又一年,心理健康课启航!
感谢日慈!孩子们二年级的心理健康课有着落啦!看到高年级小哥哥们哼哧哼哧搬来重重一箱教材,班里的欢呼声就一浪高过一浪。
《新学期,你好》这一课里,首先要求大家完成的挑战就是肢体方面的触碰,以及彼此间的招呼。通过挥手、击掌、触碰胳膊肘、脚尖碰脚尖等花样的方式,孩子们要达成相互问好的目标。其中有一条设定特别有趣——在教室走动问好时,要跟至少一名平时很少交流的同学打招呼,进行肢体上的接触。这样,孩子们必须离开自己熟悉的交际圈,去跟没有打过招呼的同学们产生新的交集。
在分享环节里,孩子们要轮流站到讲台上,去表达自己,说一说过去一周自己最开心的事,或者希望给班里增加一样什么东西,用回顾或者计划的方式去表达。这一块我不太清楚构建的意图,虽然孩子们表现得也不错,参与度很高,可是我还是觉得自己把这个环节上成了口语交际。怎样上出特有的“心理味儿”呢?
最后,就是我们上个学期在“综合活动包”课程里尝试过的“小星星呼吸法”,以及之前做过的课堂规则的设定。因为以前做过,所以这一块预设的时间就不算多,只是草草带过。
总体来说,这一学期的书变厚了,但是心理味儿似乎没有变得更浓,可能是因为低年级段的原因。在这一学期的课程中,我还要加强备课,根据预设去发掘一些类似的活动,把这门课往深度挖掘,尽量在有限的时间里让孩子们收获更多。