这学期我阅读了《幼儿园区域活动的实践与探索》这本书，使我受益匪浅。区域活动作为幼儿园活动的一个重要环节，让幼儿通过对材料的摆弄和操作，充分感知和体验。《纲要》中也提出，幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要。同时还强调关注个别差异、促进每个幼儿富有个性的发展。区域活动这种课程组织形式，对幼儿的发展有重要影响、特别是在幼儿主动性、个性发展方面有着重要教育价值。
皮亚杰提出，“儿童的智慧源于材料”，幼儿园区域活动是一种基于各种活动材料的活动，活动材料是幼儿园区域活动的核心。材料是引发幼儿主动建构对周围世界认识的中介与桥梁。同时教师也可通过材料进行指导。在书中有大量的案例对我有很大的启发，通过这些案例使我感觉到孩子的发展水平有差异，老师在提供材料上也应该有层次性，支持不同水平的幼儿体验成功的快乐。
区域活动是幼儿自由选择、自主探索、按自己意愿进行活动的过程。同时教师要进行科学的组织与指导。教师在活动时的观察与指导非常重要。教师怎样才能成为孩子活动时的支持者、引导者、合作者呢？观察是最重要的。只有通过观察我们才能了解幼儿的发展水平、兴趣需要，或是在活动中遇到的困难，有针对性的指导。
通过对这本书的学习使我对区域活动有了进一步的认识。书里的案例给了我深刻的印象，今后在工作中我会借鉴书里的研究成果、把它灵活的运用到教学中，让孩子们在活动中健康快乐的成长！
