大学里有一段时间，为了忘记一些琐碎的事情，就找了一种法子来麻醉自己——泡图书馆。从早到晚，除了上课之外基本都泡在图书馆，因为我觉得那里没人会问我一些不想回答和懒得回答的问题，大家谁都不搭理谁，这种状况对当时的我来说真的好极了。
也读了好些书，有些走马观花，有些装进了脑海里。无独有偶，没有什么缘由我是绝对想不起来的，当时也读过教育家苏霍姆林斯基的一句名言:“一个好的教师，是懂得教育学和心理学的人”，说实话，当时只是看过去了，但大二我们师范类专业开了教育学和心理学，教育学老师在讲到<一个好教师对学生的影响>时提到了苏霍姆林斯基的一句名言:“一个好的教师，是懂得教育学和心理学的人”，老师解释到:一个好的老师懂得如何理解学生心里，如何教育学生，根据不同学生的心理因素因材施教。老师还分析到作为师范类的我们毕业后首选职业肯定是人民教师，有些会留在兰州，有些回到当地县城或镇上当老师，所以我们必须要懂得教育学和心理学，才能去努力做一个好老师。
所以课后，我和班里一个女生报考了三级心理咨询师，看了半年的书，也做了好多题，自然也就过了，拿到了证书。
随着时间的推移，有些东西也跟着沉淀了下来，图书馆去的次数也越来越少了，有些想法慢慢也就没了，心理咨询师也再没往上考，工作后读的书就更少了。
无独有偶，今晚有幸听得北师大肖教授的<<苏霍姆林斯基教育思想>>专业课程，因为之前有接触苏霍穆林斯基的一些名言书籍，所以今晚听的比较投入，举手提问环节，我在对话框输了一句:肖教授辛苦了，赶紧喝点水，刷频那么快，都被细心的助教老师发现特意提了出来，都是一份感动。肖教授讲到:教育学——必须注重人本身。里面有一句话，润进了我的心田:“远非人人都能成为科学家、作家、发明家、演员等，但必须成为能自己获得幸福的实在的人、本行的能手——此乃全面发展的条件”。
作为一名乡村教师，我深感局限，周一至周五，乡村住宿制，与社会基本脱离，周末回家也是孩子灶头，我也时常怀念在原单位的日子，今天更是听到校长说语数英优质课竞赛开始报名时，思绪跳转到刚毕业在平川中恒学校工作的时光:有领导的赏识，有同事的称赞，有亦生亦友的弟弟妹妹，更有教研组组织的青年教师“成长杯”课堂教学大赛的成果，可惜的是没有把我的两个班学生带到高三。
2016年考了特岗教师，被分到毛卜拉小学，对于一个土生土长的会宁山沟里来的农村丫头，没有什么不适应的，况且已有两年的高中教学经验，开会时校长公布我带一二年级数学，兼带两个年级的心理、音乐。
既像任老师所说的:庸者在抱怨，智者在改变;也如今晚肖教授讲到的:每个人必须成为能使自己获得幸福的实在的人，本行的能手。而我正在朝这方面努力去做，使自己成为一个虽然平凡却不平庸，在信息时代的幸福教书匠。
年轻就得打磨，今年学校各方面强度都比较大，教学之余，参与“乡村教育公益计划”专业课程和师德课程，给自己充电。不时的我也会带孩子们一起:
1.彩虹花和阅读
2.夏加儿美术
因为以前，学校没有专业的音、体、美老师，基本都是语数英三科老师包办本班的音体美学科，说实话大部分都用来写作业了，很少利用起来，从2015年开始，平川区开始招考特岗教师、幼儿园教师，使得乡村教育注进了新的鲜血，孩子们的德制美教学开展了起来，今年更是由学区领导统筹安排，共和镇各校配备专业老师，体育老师更是“跑教”式教学，虽然很辛苦，但两位体育老师真的很敬业。每天的音乐课准能听到音乐老师的钢琴伴奏声;美术老师简直就太牛了，刚入职的年龄里获奖作品就有20多幅，只是美术课只由老师来要求，学生去画，感觉小学生有点难度。要是美术老师也能有更多的引导与拓展，学生的思维可能会更灵活一点。
昨天中午兴致所致，没有午休，把四年级教室的白板打开，登录CCtalk,重播<<色彩的和谐>>，先是四年级同学表示想画，接着又是二年级，三年级，五年级部分同学跑了过来，我给每个表示想画的同学都发了一张纸。孩子们慢慢的跟上老师画了起来，一笔一画，勾勒、填充、涂色。
<<色彩的和谐<>>作品出炉了！
学校要求老师宿舍要有文化色彩，今天正好放假前大扫除，于是，就这样了！
3.好玩的数学
今天放学，我给孩子们布置了两道兴趣作业:
（1）做一个手工钟表;
（2）制定一份假期时间安排表。
和孩子们的这些快乐都来自于沪江计划，感恩“乡村教育公益计划”，感恩信息时代，一根网线，搭起了孩子们步入知识殿堂的桥梁。每天沉浸在和孩子们的点点滴滴中，孩子们很喜欢，我也每天过得很充实，很幸福，在各方面也得到了很大提高。又分享了好长一段自己的心情，我真是被互加“引诱”的在分享自己的道路上越走越远！
