今天周六，小宝下午的兴趣班课程调到了4:00~6:00，再加上本周留的作业稍微有些多（他自己说的竞赛预选人员需要多做一些作业），按照他正常的星期天作业安排是周日上午完成，今天我就想着下午2:00~4:00可以提前先写两个小时的作业，也与孩子沟通了，孩子也答应了。

可事实情况是，2点的时候他刚准备写作业，听到楼底下有一个平常玩的比较好的小孩在楼下说话，他就说：妈妈，我能不能2:30写作业，我听到xx在楼下玩，我想下去给他玩一会。我很愉悦的答应了：当然可以了。

于是他下去玩了，回来的时间是2:40，然后他又说：妈妈，我好饿呀，中午做好饭的时候他没怎么吃，他说不饿。由于我在听实操班的课程，就引导他自己给自己煮了方便面吃，煮了一袋还不够吃，又煮一袋，吃完就3:20了。（孩子自己能做的事家长绝不代劳，我有很好的借口：我在认真听课，你自己给自己做饭吃吧。做完并及时赞美他可以给自己做饭了。）

然后他自己说：我吃完了要开始写作业。但是吃完之后又告诉我：妈妈，我需要上厕所大便。我说：当然可以了。（别说上厕所了，我就在想他说什么我都答应了，不管他是真的想上厕所还是想缓时间，我就稳稳的接着他的话，我不能表现的比孩子还要着急，我不能表现的眼中只有作业，我要让他知道他作业他操心。）

上完厕所出来快3:30了，我到厨房倒水，又发现他吃过的碗锅都没刷洗，厨房比较凌乱。然后我又告诉他：你要把你吃过的饭收拾收拾。

虽然我知道写作业重要，但我觉得也不在乎这几分钟时间，要培养孩子做家务的能力，孩子在家庭的第一要务就要承担家庭责任，小孩子都喜欢做家务，在家里干点啥，如果小时候不让他干，养不成习惯，越长大眼里越没活，越不愿意做家务。

孩子又刷刷洗洗擦擦，还别说厨房刷洗的真的特别干净，碗刷好放到碗柜里，杯子洗好，餐桌擦干净了，连灶台都擦干净了，洗碗还用的洗洁精，所以不是孩子不会干，是我们没有放手让孩子干。

3:40多又该上兴趣班走了，原本计划2点写作业，而实际上却没有开始，但我也不着急不发脾气，因为我相信他周日上午一定会写完作业。

我就觉得这事如果放在10年前养老大的时候，我咋也没有本事等100分钟时间，我肯定着急上火，我肯定对孩子批评指责，而今天我全程平和愉快，静静的看着这一切发生，所以我觉得今非昔比，我的进步真的很大。

趁着实操班休息的时间，我把这件事记录下来，我也在想，为什么我可以做到如此淡定？

①我相信孩子。因为他从来没有过不写完作业的情况。

②我尊重孩子。为啥会出现今天这种情况，以前说写作业立马就写。我也在反思，可能是我打乱了他的写作业的节奏，他原本今天就没打算写，因为他定的是周日上午，是我先违反规则了，所以他就有了一系列的事情，这也许就是一种隐形的抵触，因为孩子还小，他还不会直接表示反抗，但他的行为就说明一切。

③我知道作业重要，但我也知道重要的事情有很多。

比如他下楼给小朋友玩，比如他自己给自己做饭，比如饭后他自己刷洗收拾厨房，我没有因为作业而忽略所有的一切，这也是我可大的一个进步。如果在以前我眼里只有作业，其他事都屏蔽了。

后续：

送孩子去兴趣班的路上，我说：小可爱，妈妈想给你交流一个问题，想听听你内心的真实想法，你答应了下午2点写作业，而事实情况是什么样的呢？

孩子说：我没有写。

我说：妈妈很好奇，你到底是怎样想的呢？

孩子说：我不想今天下午写作业，今天下午写作业是爸爸安排的。

我说：那你的安排是什么呢？

孩子说：以前我每星期都是周日上午写作业，这次作业稍微有点多，我准备今天晚上先写一个小时的，明天上午8:00~10:00应该能够写完了。

哦，我明白了，你的计划你要写出来或者给我们说出来，要不然我们就知道你作业多，担心你写不完，所以就会提前安排你，以后你的事情还是你做主哈。（我们的沟通也非常高兴）

感想：

①遇到问题要及时给孩子沟通交流，倾听孩子内心最真实的声音。宁要丑陋，不要虚伪。

②作业的事情要交给孩子做决定。他自己决定的事情，他再做起来就会更加执行到位，每个人都想拥有自己说了算的人生，这是人性。

③家长要做好教育观察者。比如以前周日上午写作业的时间，有小朋友来家里找他玩，他就会说：我在写作业，你们先出去玩。直接就不让小朋友进屋，而今天他听到下边有小朋友玩，直接要下楼去玩，说白了还是这个时候不想写作业。

每天进步一点点，终将会遇见更好的自己。