教学策略｜成功之处
“学科交融”将学科融合进行到底，采用音乐课上韵律活动进行教学，在课堂上孩子们都说音乐课上玩过这个律动游戏《布谷鸟》就觉得怎么科学课也上成音乐课了？可见孩子们对于生活等活动从未有意注意背后的科学知识。对于音乐课这个游戏是节奏的训练，而科学课揭示游戏背后所蕴含的科学：感觉器官收集信息，肢体作出反应。
教学组织｜不足之处
在进行抓尺子游戏时，因为竞赛化各自有了分数表，导致在两两互相测试过程中孩子非常的激动，抓到10分的会发出激动的耶，高兴跳起来。作为老师我看到孩子们投入到实验中如此沉浸让我很欣慰，但同时全班一起这样的兴奋状态又让我苦恼，整个教室在测试过程中音量很大，如何去平衡找到两者的平衡点呢？各位亲爱的老师们有没有什么经验之谈，能支支招呢
思考
1.真实情景并不是单单指真实的环境，也不是指某一种氛围的营造。而是真的能解决问题的创设情境，哪怕是虚拟的，只要能解决真实问题，抓住这一个点进行创设。
2.可视化不是高科技，能用感受解决的，不需要用复杂的数据来把问题复杂化。
