“从鸡蛋外面打破是食物，从里面打破是生命。”
教育目的也是如此，一个外部的目的不过是别人的期望，而一个内部的目的才是教育最真实的动力和目的。
兴趣是什么？兴趣是联结已有经验与未来期望与预期的中介，是关于一个人的需要。教师用一切有趣的事物诱惑学生学习，无法达到让学生真正对学习内容产生兴趣，学习内容依旧枯燥乏味，没有激发出学生的学习兴趣，因为知识与学生没有联系。
而训练并非我们所想的作业或是练习，是对掌握新知的意志力所促成的一系列活动。训练的意志不是固执，固执是不理智的惯性和惰性，会带来厌恶、抱怨和不幸。训练应该是像军事训练一样，是为了某一目标靠意志力进行的长久的活动，直到活动成功。
教育离不开社会，以上理想的两种因素只是对当前教育存在的问题的分析，然而改变仍然很难，不论是过去、现在还是未来。
不论哪一种社会制度，都存在社会阶级。处在社会底层的人经济不自由，从事着他们并不感兴趣，不用运用智力的工作，而处在社会顶层的人的智慧也不自由，他们是在为了一小部分人的剥削攫取而运用智慧，而不是改造社会。
教育最能发挥其作用，最能体现其本质的特性的社会――民主主义，而通往民主主义的道路需要教育的养料。当民主主义开出花结出果实的时候，教育自然存在，教育保证着民主主义的发展。
所以教育的理想是民主主义，而民主主义的发展靠教育。两者相辅相成，犹如一个“人”字，互相依存。
