作者：夏青峰（北京中学校长）
如今，很多家长都是在自觉不自觉地“加工孩子”。
教育的过程，是一个生长过程，而不是加工过程。
所谓加工过程， 就是我们预先设计好目标与标准， 然后对孩子进行“加工”或训练，让他们达到这个标准。 但无论进行什么样的完美加工， 我们也不一定能加工出孩子的未来。 孩子们的成长并不是按照大人的设计加工在进行，他们有着自己的成长规律。
生命都有着它内在的生长力量。 孩子都如同一颗“种子”，只要能提供给它必要而适合的阳光、水分和营养，并保护其不受外力所伤害，它就能正常地生根、发芽、开花与结果，长成它最好的模样。
家庭教育，一定要提供这种外在良好的成长环境，让生命的内在成长动力与外在良好成长环境进行有效互动，通过外部环境去唤醒、激发、滋养、支持、引导内在的成长动力。
如何提供好这外部环境？一是“帮助”，二是“保护”。
父母尽可能地帮助这些“种子”获得它所需要的阳光、 水分与营养，尽可能阻止外来的干扰因素对它内在力量的破坏。
父母需要充分相信这生命的力量，要对这生命的力量怀有深深的敬畏感。 信任孩子，是良好家庭教育的前提。如果父母在内心深处根本不信任孩子，那家庭教育就无从谈起。
有时候，我们感觉自己孩子内在成长的动力不强，很大可能是他所接受到的外在成长环境不适合、 不充分或者具有破坏性。 作为家长，我们需要不断反思、改进与保护孩子们的外部成长环境，而不是去怨怪孩子。 在信任孩子的基础上，用心帮他们营造好外在的成长环境，是家长最重要的职责。
每个孩子都是具体不一样的，他们成长的“花期”各有不同。他们发展的优势领域各有千秋，智能是多元的，每个人都会有自己最擅长的东西，有时很明显，有时未被激发。在家长眼中，不要总是把自己的孩子与别人的孩子相比较，一定要相信自己的孩子是“可教之才”，一定有他自己的发展优势。
家长信任孩子，说起来容易做起来难。当孩子总犯错误时，我们内心会动摇，“我这孩子能教好吗？”其实，孩子一定会犯错误的，孩子从不成熟走向成熟， 是一个不断摸索与冲动的过程， 有人能把控冲动，有人把控不了冲动，成长就是在这不断把控成功后的喜悦与把控未果后的惩罚中进行的。
所以，当孩子犯错误时，形式上一定要按照规则惩罚， 但是家长内心当中还是要平和包容，要相信孩子慢慢会改变的。
有时， 孩子确实表现过分，言语行为出格得离谱。 这时，我们也不要丧失信心。如同医生对病人，人生重病了，医生不会很生气地把病人臭骂一顿，冷落到一边不理不睬，而是要帮他查病因，开药方。
孩子表现出格，他也是“生病”了，不是身体上的病而是精神成长方面的病。这病的由来，他自己也说不清，也不想得，但一定是他生命内在成长动力与外在成长环境的互动出了问题。
作为家长，一定要冷静地帮孩子查找原因，看他所接受到的外在成长环境究竟是哪出了问题，基于问题去改善环境，有针对性地刺激他内在的生命动力。
良好的家庭教育，一定是充满着浓郁的人文情怀。在任何情况下，家长内心深处都应该是对孩子信任、包容、等待与鼓励的。
（本文为夏青峰校长原创，选自微信公众号“现代教育报-ID：modedunews”）
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