功 课
高尚笑
王老师是八十年代末在师范学校毕业的。
自从毕业之后，就被分配到了离家不远的一个农*村小学当老师，现在算起来也有三十余年了。
对于走上教师这个职业，不论其工作的责任心，还是个人的性格特点，他都非常适合这个职业。要说起他的责任心，在他的一堂课下，对有的学生不懂的问题，他能够在放学以后骑着大二八的自行车，跑上十来里路，到学生家里去补课；要说起他的性格特点，在单位里，谁都知道，他是个没有脾气的人，并且，谁也没见过他发火；如有人问他，王老师 ，怎么没见过你发火？他会说，我为什么要发火？遇什么事情说什么事情，发火能解决什么问题吗？发火是没有办法的表现，在咱们这屁大点儿的地方，能有多大的问题，又有什么解决不了的问题呢，所以，我没有必要去发火。
看看，给你解释的多耐心！
王老师就是这样的人，不管什么事，只要你问到他，他就会给你不厌其烦的解释；他不管你是谁，对任何人都如此。假如您有不明白的事儿求助于他，他则更加有耐心，耐心的不仅让你得到答案，还要让您感到他王老师，是个热心的人，是个知识渊博的人；当然，这也是在他本身，就具备那些知识的前提下。
说王老师是辛勤的园丁，这一点也不为过。在学校里，除自己完成正常的授课以外，有时间还要准备自己的下一堂的课程，同时，还要在自习时，辅导学生完成自己布置的学生作业；为了让自己教的科目，在每次的期中或期末中考出好的成绩，有时他不得不占用学生自习的大部分时间，来补习自己的课程;这样一来，使得有些老师就对他有意见。但意见归意见，在王老师的心里想的却是，我要学生通过我的努力，考出好成绩，我要为学生的前途负责。
说起王老师，天生的就是操劳的人。在学校里是园丁，回到家里照样也不轻松；
家里有一个七十多岁的老母亲，上面的两个姐姐也早已出嫁。母亲是个普通的再也不能普通的农村妇女，年轻时就失去了丈夫，对于农村家庭的生活打理，母亲相比于其他人家的女主人，不管从哪方面说，她都要逊色一点儿，比如，在当时最普通的缝缝补补的事情上，就是不如人家弄得像样儿，这可能与母亲在娘家时，没干过家务活有关。在王老师上学的时候，在学习上，母亲就更帮不上忙了。好在，王老师本人很努力，为了照顾家里，他就放弃了升高中考大学的机会，在初中毕业时，就报考了一所中专的师范学校，不到二十岁就毕业，撑起了家庭的重担。
开始，王老师与母亲生活在农村，结婚几年后，由于王老师的工作调动，母亲也就随着王老师住进了城里。到了城里以后，由于母亲对城里的生活环境不适应，而又鉴于，母亲若再回到农村，一个人去过生活的不现实，所以，也只有强行的把母亲留在城里。留在城里的这些年，起码有好几年的时间，都是由王老师，耐心地疏导陪伴着母亲，慢慢的改变适应新的环境。
本来正常平静的日子好起来了，但母亲随着年龄的增加，其身体状况却也越来越差了。更没想到的是，又过了几年，本来身体孱弱母亲，却又得了老年痴呆症，记忆力也开始下降了；如此一来，本来就生活繁忙的王老师，自然又增加了一项额外的护理工作。
王老师有一个毛病，对于母亲的生活照顾，他必须身体力行，事必躬亲；按他自己的话说，只有他自己最了解自己的母亲，只有自己亲自去做，才能把母亲伺候好。其实，他的妻子也是一个老师，同样，也是一位通情达理之人，她也不总是忍心的，看着自己的丈夫如此的辛苦，有时也想主动去帮帮忙。没想到由于她的一次主动帮忙，却引来了一场战争。
婆婆到了该吃药的时间，她看到王老师正在忙别的，所以，她就拿了该吃的药去让婆婆吃；此时，婆婆就问是什么药，这时她就告诉婆婆；由于婆婆岁数大了耳朵也不好使了，因此，又接连的问了好几次，此时的她只有大声的告诉着婆婆。
就是这一大声，却惊到了一旁忙乎其它事的王老师，彼时的王老师就不干了，他马上跑过来，看似怒火中烧，接着疯狂咆哮，指着他妻子的鼻子大声问道：“你为什么这样和咱妈说话？这样和我妈说话就是不行！”。
看到丈夫目眦尽裂的无端指责，妻子的情绪也没有大的反应，因为她知道，这是丈夫对她的误会，过了一会儿后，她就心平气和的与其解释，但解释了半天也毫无效果。
接下来，还是不依不饶，在家里暴跳如雷还不够，他又给他的大姨子打电话告状，说咱们家都是教书育人，积德行善，通情达理的人家，怎么会冒出像她一样出言不逊、没有老少的人来？
后来，还是在朋友的劝说解释下，战争得以平息。
前面已说了，王老师是一个不发脾气的人，怎么现在脾气这么大？甚至，比别人还厉害？
看来，世界上有些事有些人，还真的难以说清，比如说像王老师这样的人。
从侧面了解到，他的许多同事或朋友都说，王老师是一个大孝子，他对母亲的话，那是唯言是听，对母亲交代的事，也是唯令是从；其他任何事情都好说好商量，唯独在对待母亲的事情上没的说，也许，这就是他的底线。
按平时的观察，王老师在自己的妻子面前像小猫似的，谁都认为王老师是怕媳妇的主儿，平时在媳妇面前，既可以说是毕恭毕敬，也可以说是言听计从；没有这次战争，谁也不会想到，在妻子对待母亲这件事儿上，他会大发雷霆，进而反倒把妻子吓得诚惶诚恐。
通过这场战争，使我们想到，在人与人的交往中，既要分清交谈的对象，也要讲方式，看场合，有些话对有的人能说，若换成其他人，可能就不能说，最好在语言、口气、态度等细节上，都要分清讲话的对象。
其次，人与人交往要平等对待，相互尊重；在任何情况下，不随意触碰别人的底线，别人的底线，有时可能就是一颗地雷。
尊老爱幼，是我们的传统美德，在任何时候，对有些有损公德的有老不尊者，要敢于说不；对弘扬正气，以身敬老者，要敢于说我行。
话说回来，大家都说王老师是大孝子，真的一点也不为过。从他所做的一件小事中，我们就能感觉到他的与众不同。
他每天去学校之前，就早早的为母亲做好早餐，作为一个男人，一个儿子，一个有公职的老师，能做到这一点，而且还几十年如一日的坚持下来，实属不易；暂且不说他的工作繁忙，就是相对于那些，上班无所事事的人来说，又有几个可以达到这样的地步？这是一种何等的修养，这又是一种怎样的精神境界，王老师的行为准则，难道不值得我们大多数人去反思与忏悔吗？
自从母亲得了老年痴呆症以后，王老师就开始重新调整家里的生活秩序，在原来按部就班的，日常生活安排表上，又增加了新的课程。由于科目的增加，在时间上也做了重新的细化。另外，在对母亲的护理上，还增加了训练教程。最早，每天去学校之前，在一张纸上写上几个阿拉伯数字让母亲读，并规定一天读几遍，这是特意给母亲留的家庭作业；后来随着时间的推移，纸上的阿拉伯数字也逐渐的增加，读的遍数也在增加；再后来，随着记忆力的不断恢复，开始做十位数以内的加减法。
经过几年有规律的循环往复的强制性训练，母亲的老年痴呆症明显好转，记忆力也基本恢复到正常。恢复正常的程度，可以说达到了意想不到的效果。
有一次，由于事情紧急，王老师那天早上走的实在仓促，也实在没有时间给母亲留当天训练题，等到中午下班回来后，看到母亲直愣愣的双眼在望着自己，王老师心想，以往从没有见到过，母亲有如此的表情和眼神儿，看样子，她肯定是有什么事想对我说；于是，王老师就走到了母亲的床前。此时，让王老师意想不到并感到惊呀的是，母亲竟然故意的，带着埋怨口气说：“今天你忘记给我留作业了”。
直到现在，王老师给母亲留作业的习惯一直在坚持着，这样做，他不仅是为继续恢复锻炼母亲的记忆力，也是为了防止母亲再出现老年痴呆的毛病。
对于母亲的病情恢复的如此之好，有人说是王老师照顾护理有方，而另外一种声音则说，这是爱的力量。
要我说，如果说护理有方，那我们就效仿着去身体力行吧；如果说爱的力量，那我们就不能把爱，仅仅的只挂在嘴上，也要不予余力的体现在行动上。
王老师母亲手头上有一个护手宝，护手宝形状呈心形，颜色玫瑰红，个头有小蛋糕大小，表皮光滑；它以充电增加其热能，其主要用途作为冬天暖手用。但是，这个东西放在王老师母亲的手里，它既可以暖手，又可以把玩，就是到了夏天，她也是有事儿没事儿地，总是喜欢拿在手里玩儿。
有一天，王老师傍晚下班回来，发现母亲手里正拿着心形的护手宝在玩儿，一会儿左望望，一会儿右看看，发现儿子回来，母亲说：
人常说，“有的人心大，有的人心小；有的人心是红的，有的人心是黑的；有的人心是善的，有的人心是恶；有的人心是好看的，有的人心是丑陋的”；“你上过学，有文化，你总是给我留算术题，那你今天也给我算道题，算一算我手上的这个玩意儿，到底有多大，有多沉，是实心的，还是空心的？”
面对母亲的提问，搞得王老师一下丈二和尚摸不着头脑儿，一时真不知怎样回答母亲提出的问题；感到不知所措的同时，他一下似乎也感觉到，经过长时间的坚持护理和训练，母亲的痴呆症不但痊愈了，而且，记忆力也恢复了，似乎向来简单的头脑，也开始装备思想了，此时，这真是既高兴有开心的事儿。
但是，对于母亲给自己提出的问题，实在没有办法回答，他只有和母亲说：“没错，儿子是读过书，但谈不上有多高的文化，您所出的题，据我所知，可能需要高等数学，以及微分、积分、社会学才能解决；当然，我所说的这些，也许远远还不够；而我，也只是个普通的小学老师，就是这样一个“心形”的不规则性物件，不要说别的，就是算它的体积都难，我又怎么能解决，您提出的这么大的问题呢！”。
心有千万种，心有千千结，驿动的心难以把握，隐藏的心更难让人看透，唯有那颗红色的爱心才更加袒露直白。
尽管，王老师在校当老师，在家留作业，可以说，家里家外，时时刻刻都没离开做功课；虽然做功课许多年，但范围也只是局限于一地一事，或一人一物，最终还是没能解答母亲所提出的问题。
2019.06.04
