“儿童学画画要不要报兴趣班”是一大票儿家长普遍关心的问题。
年龄大点儿的且不说，但4-6岁不大不小的年龄到底是在家画着玩儿，还是送到兴趣班培养熏陶一下好呢？
回答之前，请大家先思考这样一个问题：
“您培养孩子学画画，是希望孩子在开心的基础上开拓眼界增长见识，还是期望能培养他一项特长技能，未来多份选择与方向，亦或是想让孩子未来走艺术道路，师从名门？
我想，绝大部分家长的意愿在于，孩子刚好喜欢，在负担得起的基础上，想从小培养他。一方面是因为孩子喜欢，一方面多学点总没坏处。
这样想当然没有错！
但家长在决定要不要给孩子报绘画兴趣班之前，首先需要明确儿童绘画的发展过程以及每个阶段孩子的绘画心理特征。做到有的放矢，无论报不报兴趣班都一样能教得好。
众所周知，儿童绘画的发展过程基本分为四个阶段：涂鸦期、象征期、图式期和写实期。
1、涂鸦期（约半岁～3岁半）
这个时期孩子绘画的特点是：形态混乱，似无规律可循，手臂活动的节奏形成。
涂鸦期儿童绘画的心理特点是：
① 以感知动作思维为主，具有一定的符号表征能力，加工整合信息的能力初步发展；
② 偏爱节奏型活动，重复性动作，获得主动性快感，通过手臂的快速重复活动获得律动性快感和满足感；
③ 线条和图形的出现，激发孩子绘画兴趣，促进手眼协调的视知觉能力发展。
2、象征期（约2岁～4岁）
绘画特点：以简单图形表征某类具体事物，为图形命名。你会发现处在绘画象征期的孩子，会把一副你根本看不懂的画，给你讲出一个很有趣的故事出来，这就是孩子这个时期绘画的心理特征，在把自己的认知和所看到的事物进行联系，进行再加工。
象征期儿童绘画的心理特点：
① 形象性思维发展；
② 所画形象之间相互联系相机转化；
③ 知觉再现事物的一般特征；
④ 对话“添油加醋”、“自圆其说”；
3、图式期（3岁～8岁）
绘画特点：这个时期孩子的绘画，主要是特征画、符号等。并使用一些具有普遍意义的符号（比如车，树，建筑物等），同时赋予这些符号意义。此时期，孩子画里的形象相比前两个阶段，更加具体具象。
图式期的绘画心理特点是：
① 概念画概括事物的一般意义，图画呈现中等抽象水平的标准；
② 画承载着与他人思想交流、情感交流的功能；
③ 发展的“停滞性”特征。
4、写实期（5岁～小学）
写实期时期孩子已经即将升入小学阶段，他们会用画来重现一些生活或学习场景，有明显的写实与个人情感。
写实期儿童绘画的心理特点：
① 从形象思维为主向抽象逻辑思维转化；
② 游戏兴趣向智力兴趣转化；
③ 企图摆脱幼儿画的“幼稚”画法，渴望绘画进入新水平；
④ 美感上不能得以提高，便对绘画产生厌恶感。
那么，在了解儿童绘画的发展过程及心理特征后，究竟要不要给孩子报绘画兴趣班呢？
例如，一个处于涂鸦期绘画阶段的孩子，他的画无规律可循，只是简单随意的涂鸦，如果这个时候家长进行干预，强行教给他绘画技巧或事物的具体形象，会极大破坏孩子的自我发展进程，也会限制孩子的想象力和创造力。
也许在孩子心中，鸟儿有1000种不同的模样，可是大人一教，鸟儿的形象就固化了，他们美好的想象创造力被您禁锢了。所以，过早给孩子报绘画班，一定弊大于利。
但若孩子真心喜欢绘画，什么时候学合适呢？
建议家长观察孩子的画及孩子的状态，4岁左右，当展现出明显追求画得更好的愿望时，就可以选择合适的兴趣班进行学习了。
通常情况下，4岁左右是孩子启蒙进阶的绘画敏感期，此时开始培养，是较为合适的。
