今天，我陪读的学生，他们班又闹起来了。上周是打架，这次是闹的不可开交，老师也拿这个孩子没办法。我不参合，除非影响到我学生，不然免得说我越权。只是课后，我单独找这个小男生，给了他一个拥抱，告诉他这件事情我看到了，先不去讨论对错，我们要克制自己情绪。
今天是刚刚上课，就开闹起来了，这个小男生都暴跳并且痛哭，全班同学还故意作弄，最后没办法去教室外，老师也出去两次都没让小男生情绪稳定，结果全班都闹的更厉害。
没办法，全班闹的太厉害，我就私自出去教室，让老师回教室先把班上同学管好，我来跟这个小男生说。
直接给小男生一个拥抱，告诉他没事，别哭了并擦干净眼泪与泪痕。然后提到:还记得我们昨天的约定么？
好，先心里默数十个数。
一个小约定（克制自己情绪），两个规则（心里默数十个数，课后再处理）:
首先，发生任何事情，情绪不可控的时候，什么事情都不做也不说，先心里默数十个数，克制自己的情绪。
小男生还想跟我争辩，情绪十分激动到快不可控。我便让对方心里默数十个数（此学生情绪很容易失控，十个数相对适合他），默数完之后再跟我说事情，一件一件说，并且要克制情绪（不可失控），如果克制不住，那再心理默数十个数，再跟我讲。中间有帮助他一起数过一次。如此大概三四个回合，他情绪到可控后，再把事情跟我说清楚了。不去讨论谁的对错，我不批评也不说道，只是就对方情绪问题去处理。情绪稳定后，给小男生肯定及拥抱。
然后，我们再说第二件事情:上课期间，发生任何事情，都请课后再处理。
小学生容易看到他人做什么事情，就喜欢立马说出来，报告给老师，追风十分明显，然后整个班就要闹起来。或者他与其他同学发生什么争执，当时就要闹开，情绪完全克制不住，无论是否他本人做错，老师上课实在无法顾及，那他一定会十分委屈并且苦恼。其他老师基本上管不住，要么闹开甚至打起来，要么无奈的请出教室。
小男生会说，谁谁闹他了，要告诉老师么？谁谁笑他了，谁谁也没做好。所有其他人，无论他们做什么跟你没关系，你都不要处理。可以举手告诉老师，老师是否处理是老师的事情，但是你一定得课后再去处理，再跟老师说清楚，而不是课上影响其他同学与老师上课。
你不能老做一些让同学与老师讨厌的行为，我们的方式不对。上次说了，如果想让他们更多的喜欢你，可以用他们喜欢的方式，而不是对方讨厌的方式（上周因为打架，适当说了几句）。
我们昨天做了约定，并且击掌了的哦。所以，今天也是一样，记住:一个约定，两个规则（然后重复了这两个规则）。
之后再在教室外，让小男生心里默数十个数，两次。情绪稳定了，就回到了教室。最后两节课也没再失控，课后也及时表扬并且真的去找老师说清楚（美术老师还是很耐心他说），我也告诉美术老师我们的约定。
