这是我第六次上张淑娟老师的《学习思维与元认知》这门课，这节课我们学的是理解，下面是我对知识的理解。
知识塑造报告
1.我学到了哪个知识点?（作答要求：展示一个新知识点，标出处）
什么是知识？能够帮助我们做出更好的决策，且长期看来更有可能给我们带来好处的那些信息。
什么知识更值得学？体系化的、长期有用的、有繁殖力的、反脆弱的知识-----《超越感觉∶批判性思考指南》
2.我之前是怎么想的? (作答要求：调出自己的旧知识)
我之前对知识的认知就是那种很笼统的，就是我们的常识以及我们从书本等其他渠道学到的可能有用的东西。
至于什么值得学，没有太多思考。基本就是老师、家长说哪里需要学习边学习什么。
3.我之前的想法怎么样?（作答要求：找出新旧知识间的不一致，更新自己的认识）
我之前的想法，现在感觉到它给人就是一种很草率，很率性的感觉。首先，我没有认识到知识是一种信息的概念，基本架构的错误，让我很难对知识产生正确的理解。其次没有对哪些知识值不值得学这个方面的认知，因此会产生仅凭兴趣和他人看法去判断学与不学这种错误的动机。
4.我应该怎样想才对? （作答要求：展示你能关联到的一切，可解释现象、可关联其他知识、现象、议题、事实等，可比较、可分类、可找因果等）
首先，我应该了解知识和信息的关系，认识到知识是大量信息中的一种，而不去盲目获取信息。然后，要学会做出判断，面对纷杂的信息，要学会判断何为知识，何为无用的信息。在上面铺垫好之后，面对各种知识，根据“又尝饭饭”的要求去进行筛选，这样就会更加便捷的找到那些可能不合自己兴趣，但是很有用的知识，最后面对有价值的知识，拿过来学习。
5.我怎样才能用上它? （作答要求：反思自己，优化决策，详细展示情景，参考5w2h：who,where,why,what,when,how,how much）
什么样的信息属于知识，我们应该学习哪里的知识，边界内or边界外，为什么要学习知识，什么样的知识值得学，当选择知识时应该怎么做，怎样去学习有价值的知识。首先，根据知识的定义区分什么是知识，意识到我们应该学习边界内的知识，根据知识的作用解决为什么去学的问题。根据“又尝饭饭”来区分知识的价值，选择时应优先选择，找到有价值的知识然后立刻行动。比如在专业课和短视频，根据知识定义与价值，必然去选择前者。面对专业课和非专业而感兴趣的课，后者也属于知识范畴，但根据知识对我们自身的价值，理应选专业课学习。
6.我是怎样用它的?(作答要求：展示上述知识点是如何指导自己的学习的，要求有时间、地点、具体的知识、自己之前的做法、优化后的做法）
最近，在学习中，我尝试使用这个认知，充分调动了自己的动机。之前的我对某些学科抱有不想学的态度，有的是感觉不值得学、有的是感到老师讲的云里雾里、有些则是一时听不懂便抱有放弃的念头。就以Python这个学科来说，之前的我刚学习时，一段时间时很有动力的，感觉学到了新知识（以我以前对知识的认知），一段时间后，因为网课和自己拖延的原因对这门课的学习一拖再拖。在学了这个课之后，我对几乎所有学科做了一个重新的知识的认知。我发现Python它是一种很有用的知识，它既符合知识的定义，又符合“又尝饭饭”的要求，我意识到他很重要，短期可以提升我对简单编程的认知，长期对之后的学习甚至工作都有帮助。学习动力瞬间上来了，上课不再像以前一样浑浑噩噩，课后也能积极完成作业了，而且学会提前学习了。
7.我还想怎样用上它？ （作答要求：设想新的应用情景，其他要求见第二问）
这种认知不止可以用在学习上，还可以用在提升人际交往能力之中。人生活在社会之中，人际交往能力显得尤为重要。面对存在轻微社恐的我，可以去主动学习如何与人相处，而不是龟缩一隅。之后在面对其他知识的时候，可以很方便的做出判断，可以学到更多有价值的知识。
