2018-12-10 浅谈作文教学中的几点体会
三、作文辅导三步走。长期以来作文教学高投入，低产出，教学形式流于自由涣散，教师上课布置完作文题目和写作要求后便无所事事，学生花大量时间写出来的文章却是千篇一律，空洞无物，甚至文理不通，错别字满篇。有的学生一提到写作文就眉头紧缩，感叹：作文难，难于上青天！究其原因：关键 在于作文教学中缺乏具体有效的指导。如何深入学生的写作过 程，尤其是参与指导学生的构思过程，我认为要走好三步：第一步：优作选读，思路领航。教师布置完作文题目，通过同类作文的选读，让学生在听的基础上加深对题目的认识和立意的把握，从而引导学生展开联想、想象，开通思路。第二步：创新作文，列出提纲。作文的“创新”包含三方面内容：标题新、素材新、构思新。教师在辅导半命题或话题作文时都可以让学生进行“标题创新”训练，并择选最佳标题加以点评，从而培养学生的创新意识。例如在进行“我发现 _________ ”半命题作文标题创新时，很短时间内学生就写出了诸如《我发现老师也‘臭美’》、《我发现1+1=2》、《我发现……》、《我发现我一个人走》、《我发现另类圣洁之花》等好的标题。作文提纲可以概括反映出作文在素材、构思方面的创新。教师在指导学生列提纲时，注意培养学生有意识的“创新”作文的布局，即如何开头，又怎样结尾。总之，要能“吸引读者，打动读者”。第三步：交流草稿，互评互改。好文章是写出来的，也是改出来的。教师要培养学生养成修改自己作文的习惯，让学生在自我的习作和反复修改中悟出写作的规律来，提高学生对于修改的认识，教给其知识和方法，养成动笔求疵，见疵则思改，出手的东西必求毫发无憾而后已的习惯。通过相互评改作文，使学生达到与他人交流写作心得，分享感受，沟通见解的目的。
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