小学作文的写作，其实不难，分清楚写作的题材和文章大意，分类无非叙事，状物，写人，写景。
接下来我们详解分析下各阶段作文的要求和阅读量的积累。
从一二年级开始到五六年级，写作会根据孩子每个阶段特性以及思维的成长，伴随着每天的阅读，逐步提升书面文字的表达能力。
从遣词造句，连句成段，到文章整体的构思布局。从看图说话，看图写话，到看图发表意见，观点，到写作创新。都是孩子阅读的积累和思维的成长。
阅读是写作的基础，有的同学二年级就能流畅仔细的表达一件事情，作文鲜有拼音，而有的同学到了四五年级，连标点符号都还不会，有点在写作时还大量使用拼音。
因此，每个阶段都不可马虎，写作的提升也是一步步完成的。
1写作要求
下面先把1-6年级的写作要求进行整理，特做了两张图片：
从图从我们可以看到1-6年级的写作字数在不断地提高，写作难度也在不断地提升。
每个年级段都是环环相扣的，某一年级的基础不打好，接下里的一个年级就会衔接不上，所以我之前说有的学生到了四五年级，写作是还出现大量的拼音，就是如此。
作文的提升就是要多练习写作，从低年级段的模仿句子，模仿段落，模仿开头结尾，渐渐地积累起自己的写作习惯。当然写作离开了阅读就会失去创新。只有源源不断的阅读，才能丰富自己的词汇和作文结构。
尤其是小学阶段的阅读更是关键，养成良好的阅读习惯，在初中高中才会把阅读当成生活的一部分。从而扩大自己的文化知识面。
2阅读要求
下面我们来看下，小学阶段的阅读量要求：
阶段课外阅读总量不少于300万字。
很多家长也都知道读书的重要性，可是最大的问题是，孩子死活就是不看书，每天回来就是玩手机或者电视。
在这里我想说的是，环境很重要。阅读是小学阶段必须做的，是一定要做的，那就要彻底改变现状，但是要靠方法。
3如何阅读
首先，要和孩子进行一次沟通，制定阅读计划。可以定好时间段，阅读时间，如果有的孩子注意力很不集中的，阅读可以从20分钟开始，一周加长一些。当然既然是沟通制定的计划，娱乐时间也要有，不能剥夺，但是规定时间。
第二，要有仪式感。给孩子一个阅读的空间，一张专门的桌子，一个属于他的书架。在阅读的期间，最少是有家长作陪，家长也一起看书。如果没有时间，请提供一个安静的环境。
第三，阅读内容的选择。对于十分不情愿看书的孩子，可以带到书店或者图书馆逛一逛，感受一下书海的气息和知识的氛围。让孩子自己挑选书籍，动漫类的图书不推荐。按年级段选择书单：可以是报刊，杂志，作文，畅销书籍。
第四，如何阅读一本书。这里简单说下，拿到一本书，可以先做浏览，了解大概。不一定是一页页的看。可以是泛读，精读，略读。一本书并不是看一次就结束了。很多孩子读书只有一遍，当成故事书来看，看完后，一问，什么都不知道。如果是写作不连贯，表达不清楚，要多做大声朗读，然后做摘录，笔记。如果是写作流畅，但是内容无趣，平淡，可以是多做泛读，吸收一些优秀文章的创意，学习别人的精彩内容。看了之后就提笔模仿写一下是最好的。
这样先试用一段时间，家长一定要给与一定的鼓励和奖励，但是要适当。同时也可以做打卡计划，制作一张表格贴于书桌前，完成一次打一个“√”。如果有的孩子还是无法做到，仔细把问题研究下，无法完成的原因在于哪里。
既然阅读是必须的，就是一定要执行的，除非你放弃，否则不要抛弃孩子。
要注意，习惯和计划肯定是从简到难，有弹性，慢慢过渡。可以是7天为一周期，有一个缓冲休息的时间，跨度逐渐拉长。过程一定要多鼓励，支持和陪伴。
