前天到昨天，两天下午看完了这部电影《死亡诗社》，心里一直想记录点什么，但是就是不知道怎么记，记什么，从哪里开始，今天下午，又想重新看这部电影，又看了一半。
我觉得对我触动很大的是，整个故事的节奏从欢快到最后的悲剧，犹如过山车一般。也许我也跟随着captain ，在他的引导下，释放自己，找寻自己，但却在最终的现实中被泼了冷水，所以情绪一直不高，很想找个发泄的地方，却没有出口。
在这个故事中，基丁老师的教学方法，颠覆了以往的传统，他带领学生参观陈列室学习“珍惜时间”、让学生撕掉书本前沿跳出框架看诗歌、让学生站在桌子上换个角度看待事物、带学生在体育中学习诗歌、让学生三人走路来理解“顺从”和自我，他的不同的教学方法里，蕴含着深刻的哲学意味，在一个个课程中，打开学生身上的枷锁，让他们能更自由地去探索思想，寻找自由的自我，活出生命的意义，这远比成为一位社会上流人士更重要。
在过程中，我最喜欢的几段，
1.carpe diem，seize the day。
珍惜时间，珍惜当下，不要为了你的恐惧、你的害怕、你的胆怯、你的犹豫而虚度短暂的时光，抓住手中的时间，把握每一次的机会。
2.你们必须努力寻找自己的声音，因为你越迟开始寻找，找到的可能性就越小，梭罗说“大多数人都生活在平静的绝望中”，别陷入这种境地，冲出来。
找自己，这个话题一直是我关注的。我是谁，我要到哪里去，也是我不断在自问的问题，每当我陷入低迷，自问的时候，都会发现自己恢复能量，因为我知道我要什么，我要成为什么样的人，我要做什么。
3.我们都有一种被人接受的需要，但是你们必须坚信自己的信仰是独特的，是你自己的，哪怕别人认为他们很坏很讨厌，哪怕一群人都说那太差了。frost说“两条路在树林中分叉，我选择走人少的那一条”，这就导致了所有的不同。现在，我希望你们也找到自己的路，找到自己的步伐、步调、任何方向、任何东西都行，不管自负也好，愚蠢也好，什么都行。
Frost的这首诗，是我非常喜欢的，也是我读完后觉得非常贴合我的。我选择走人少的这一条，注定了我与别人的不同，即使更加艰苦、困难，但是我选择、我愿意，而找到自己的节奏，不被别人带偏，是我现在很需要的。最近听了太多外面的声音，让我变得很焦躁很浮躁，因为我的节奏因为外面的声音而乱了，这不是我想要的，我需要找回自己的节奏，然后继续前进，只有这样，我才能更专注、更自如地去生活工作和学习。
这段内容也非常贴合一个短片：
4.我们必须时刻用不同的眼光来看待事物。一旦你觉得自己懂了什么，就必须换一种角度来看，这可能显得很荒唐或者愚蠢，但必须试一试。同样，读书的时候不要只想着作者怎么看，想想你怎么看。
这段内容，初看觉得我都懂，但是再看会发现我需要学习。一旦我觉得自己懂了什么，就应该换个角度再来看一看。这句话让我警醒自己，我现在觉得熟练的、掌握的东西是不是真如我想象中那样，换句话说，根本没有所谓的我懂了，因为这永远是片面的，不可能饱和的。所以对待教学，时刻保持空杯、不断改变角度（怎么改变我还没懂），才能更好地精进自己。
当然，基丁老师的教学方法，不拘泥于传统，而是进行了创新和融合，尤其是体育是诗歌的组合，让我看到了无限可能，学科的融合，形式的融合，最终都是为了达到教学的目的，更好地去达到教学的目的而设计的，所以我的眼光也不应该局限着，而应该更开放地多看，多想，多融合，既在真实生活中，又在真实的教学情境中。
