文/梁树丽
题记:教育,因为有意思才更有意义。
昨天上午和诗云老师来了一次七年级的同课异构。
本来是我要先上第一节课的,但是我的课件突然没有了,我早上起早修改好了课件,但是保存的时候突然消失了,电脑上怎么也寻不到了,不知道是保存失败还是其他,反正我两个多小时的努力做了一个无用功。
无奈,我只好去诗云学校,她的电脑不管用,于是我借用另一个老师的电脑简单修改,结果到了教室的多媒体上根本打不开,这所有的考验都一股脑的堆积而来,我觉得这个过程很funny,很有意思。
我第三节听诗云讲课,我当时还纳闷,这最好的班级为什么学生如此拘谨?后来我才得知,我第四节上课的那个13班才是最优的班级,而诗云老师上的14班是第二优班。
这个排序打破了我的思维惯性,也给我带来新的认知,最有意思的是我找诗云上课的班级就不容易,在楼上七拐八拐的我像进了迷宫,她的办公室和她上课的班不在一层楼,她上课的两个班也不在一层楼,我跟着她走上走下,到现在我也没记住位置在哪。
诗云备课很充分,她应该是备给最优的13班,但是我的课件问题扰乱了她的讲课计划,所以她在14班上课的时候设计的任务没有完成。
不过我必须承认诗云老师的设计理念是非常棒的,而且她也特别用心,整节课她都在指导学生思考,引领学生练习一般现在时,她在提升学生思维方面做的很棒,非常值得我学习。
可能是班主任老师在后面坐着办公的原因,我发现班上的孩子们还是比较拘谨,他们有点放不开,而且诗云上课的时候手里拿着戒尺,最初我还以为她是用来维持纪律,后来发现只是单纯地用它来点击屏幕用的,这有点意思。
这个班上的学生有六十多个,这样大的学生群体在上课的时候很难都照顾到,不过诗云老师注重学生写的培养和训练,而且他们的电脑也能投屏,所以科学的教法和先进的多媒体结合更能起到事半功倍的作用。
诗云说自己的课有很多不足,但是我觉得学生练习的很透彻,从学习理解到应用实践学生都做的很扎实,至于迁移创新我们布置成作业一样可以。
我第四节到13班上课,这个班我一进去就感觉神清气爽,估计是没有吊顶的原因,我感觉这个班窗明几净。
当时我还没意识到这是最优的班级,我一直认为这是普通班,所以在讲课的过程中,孩子们的回答让我惊喜,我感觉自己是多余的存在,似乎孩子们早已熟知内容。
我以为是诗云老师提前告知孩子们的原因,但后来发现并不是,这是全年级最优的孩子,自然他们的学习力和思维力更强,我终于在此刻领略了无限风光在顶峰。
阴差阳错之间,我竟然和顶尖的学生度过了一节美妙的上课时光,我已经六年没有上过如此过瘾的课了,如果不是因为我的课件丢失,我想这节课会玩得更high一些,这对我来说不仅有意思而且绝对有意义。
我喜欢敢于表达敢于问问题的孩子们,这个班上的孩子们就是这样,比如他们不会拘泥于文本,他们会问我铅球的英语是什么,他们会告诉我美国人喜欢用颜色作为姓氏等等,我觉得孩子们懂得太多了,他们的文化意识很强。
诗云说她在这个班上课的时候总是会深度备课,因为孩子们的思维很活泼很跳跃,所以如果我们只拘泥于文本教材,我们根本hold不住这群可爱的小精灵。
我好羡慕诗云,她在课堂上是最幸福的老师,最起码她的“货”可以卖出去,或者说不愁卖,而我的课堂孩子们像在喂着吃药,所以每次都要哄着骗着,还往往需要加入糖或牛奶才能喂到他们嘴里面,和她相比,我们果然是冰火两重天啊!
我最后设计的是一个采访,但是进行了两组就到了下课时间,孩子们倒是对我很宽容,他们情商很高,告诉我不着急,但是我不能拖堂,于是总结之后下课。
这是我的最后一个失误,我们学校是12点放学,我们一节课是45分钟,而诗云学校是40分钟一节课,他们是11:50放学,所以我的课需要重新设计。
不管如何,不完美才是美,任何形式的行走,只要是向前都是充满意义的,尤其是能和诗云老师一起进行教学教研,我心中充满感恩,毕竟和高手过招能少走弯路。
下学期我计划带着我们英语组搞更多的同课异构,我也可以邀请诗云到我们学校讲课,我们也可以去她班上做交流,我喜欢这种形式的教研活动,毕竟流动起来的“水”才能源远流长。
虽未至,但心已往之。
一起玩才有意思,一起进步才更有意义,我追求有意思,更希望有意义。
感恩!