生命像花儿一样，从含苞待放，到吐蕊芬芳；从未知的希冀，到青翠欲滴，这其间的每一个过程，都是在突破新生，向阳明媚重生。
丰子恺说：“你若爱，生活哪里都可爱；你若恨，生活哪里都可恨；你若感恩，处处可感恩；你若成长，事事可成长。不是世界选择了你，是你选择了这个世界。”看到他在教育戏剧活动中一步步成长，这让我对于成长有了更深的理解，这也让我进一步的认识到，引导学生中学时代形成自己的生命格调是一件极其重要的事情。
最记得挂着两行清泪的他。
“老师，牛同学撕了我柜子里最爱的科比海报，我伤心死了”“老师，我的笔袋不见了”“老师......”
他是我所带行政班的孩子，作为一名身形高大的男生，他的性格和他的外表有着强烈的反差。开学初，他会因为同学之间“争夺”一幅画而落泪，也会因为遗失心爱的物品不开心，扑闪扑闪的大眼睛流出两行清泪，那一刻站在他面前你只会心生怜爱，竟一时忘了责备他的调皮。这个孩子需要长时间的性格培养和历练，才能让他成为一个“顶天立地”的男孩子。
有些事情总是在不经意间发生，成长也在指缝溜走的时间里生长。恰逢年级举办“中英文化戏剧节”，我和马老师共同排演的课本剧节目《将相和》需要选角色，作为班里身材高大的男生，秦昭襄王的角色也非他莫属。但矛盾的是，秦昭襄王的角色人设和他的性格完全不符，能不能拿下这个角色，成功演绎，我也偷偷在心中画问号，但目光里传递给他的更多的是笃信。
我们开始了紧张有序的排练。
“台词功底不够！”“傲慢的态度没有表演出来。”“不能紧张！”“来，我给你示范一下......”一次次的排练中，尽管他尽力将自己融入角色，去阐释角色，但是仍然不够入角。每一幕的排练尽管在老师和同学们的见证中，一步步在提升，但是仍然没有达到想要的效果。临近节目汇报演出，秦昭襄王的角色仍然是事关节目整体质量的核心人物。记得第一次廖老师彩排指导时，这个孩子还没有完全记下台词，还需要偷看稿子，很多次排练他都在现场玩闹，说实话，我数次想换掉他的角色，但临时换人，显然是不可取的！那天彩排回来我严厉地批评了他，他又挂满了两行清泪。冷静之后又找他好好谈话：“表演必须脱稿，你真的得好好努力一下了，好吗？”他不停地点头。
第二天早读我从后门进去时他正在卖力地背台词，我赶紧走上前鼓励他，一天的时间他竟真的可以完全脱稿了！一个发怒甩袖的动作他一直表演的力度不够，他妈妈说这个孩子一直比较腼腆，在家里也基本没发过火，只能一遍遍给他示范，反复练习了十几次才勉强可以过。
演出的前一天正式彩排，道具和音乐没准备到位，孩子们的彩排很糟糕，下台后我和马老师把孩子们集中到外面的过道，两个人都差点没忍住怒火，片刻调整后又进行了两遍完整的排练，一个动作，一句台词，都一一细抠，外面的天气极寒，门缝里渗进的寒气却没能冷凝孩子们的认真，一张张严肃的脸，一个个认真的表情，忽然就感觉一群小精灵长大了。
正式演出那晚，他将自己理解的倔强、傲慢、发怒等动作都很好地融入到角色当中，竟没忘一个动作和一句台词！他的表演也将节目的整体质量推向了更高层次，节目效果非常棒，现场热烈的掌声和家长群里的赞美都在肯定着孩子们的成长。
节目表演完当晚他的妈妈发来了很长的信息：“甄老师，太感谢您了，没想到孩子能做好这件事情，选角后，他告诉我您让他演秦王，这让我捏了一把汗，他小学没有参加过任何活动，心理素质又不好，又不自信，害怕担当不起，看到演出后，让我和他爸爸都很吃惊，没想到他能做得如此好，谢谢甄老师给娃的平台，让他有了自信，努力做好这件事，昨天特别冷，我看见他里面只穿了背心，外穿演出服，还责备他穿得太少，他说为了演出效果，穿秋衣领子会露出来不好看，看来他是有多在意这次演出。自从上了初中，我看到了他的变化巨大，有了自信，学习也开始用心，特别在意自己的成绩，这都离不开您和张老师的教导，您和张老师就是娃的“伯乐”，再次谢谢您们。”看到孩子在活动中的成长真是超级激动和欣喜，也更为耐心等待成长而庆幸！鼓励和为之提供平台是孩子成长的最佳催化剂。
事实上，当我们每一个人步入社会后，会因为个人的学识、经历、能力等产生分化，担任不同的社会分工和社会角色。然而，有一些基础的品质和能力，无论从事什么样的工作和行业，是促进一个人发展的源动力，我把这样的品质和能力叫做生命的格调。李同学的故事不仅是他的故事，也是我的故事。如同丰子恺所言，当我们以什么样的眼光看待事物时，我们基本会得到与之匹配的回应。那么，培养学生也应如是。
人的成长就如同花儿一样，每一次的历练，都是为更高的生命形式在做准备。越来越多的教育案例，也让我深信，生命的底色是由自己调配，如果我们在教育的路上，将坚持和勇气，爱和温暖传递给孩子，那么我相信，孩子们将来成人后的生命格调将是——心若向阳，必生温暖。
灿烂不分季节，心若向阳，定会见一路繁花似锦！
