原创：珊珊

一、家庭教育的现状：丢掉了生活=丢掉了志向

1.缺乏社会观察教育，孩子的志向从哪里来？

最近发现一个现象，现在很多孩子不会买菜，甚至没有去过菜市场。城市里很多家庭已经习惯去超市买菜，而孩子们根本不了解中国大众的生活状况是什么样的，很多孩子觉得赚钱很容易，活着也很容易。某调研结果显示，目前中国月收入在2000元以下的人群有9亿，这是我们中国的国情，然而，很多孩子并不了解。

现实中很多中层以上的家庭经济条件不错，不想让孩子吃苦受累，恰恰这样反而影响了孩子立志。当一个孩子感觉自己的生活条件是优越的，什么事情都不要做，只要好好学习的时候，我们得思考一下，他的志向该从哪儿来呢？

2.精英式教育，你的孩子因何自卑？

在心理咨询从业的最近这几年里，我发现很多家庭条件不错的孩子会感到深深的自卑，这和我们以往很多理论是不一致的。以往我们认为家庭条件不够优越会造成孩子自卑，但现在发现很多由于家庭喂养过度，过于宠爱且生活太精致的孩子反而会有深深的自卑。因为除了学习和“精英式教育”培养的能力以外，在很多其他领域他们大都表现出“无能”。比如在生活中，如果某天家人不在场，精致喂养的孩子甚至不知道如何处理买菜、做家务这样的基本生活问题。如果不会这些与生存息息相关的必备的技能，孩子的内心就会产生深深的恐惧，那会是根植于潜意识里自卑感和不自信，往往会对孩子的一生产生深远的影响。

我们认为家庭条件好的孩子人际交往应该很不错，因为他有优势资源，而实际上他们可能却是“无能”的。由于技能单一，很多事情他们可能根本不会做，因此而带来的深深的无能感往往会延伸到学习领域，乃至未来工作中一遇到困难很可能会就轻易放弃。

暑假我带女儿去参加夏令营，营地里很多孩子的家庭条件非常好，但是这些孩子在营里非常不适应。夏令营的营地是在一个很穷的山村，那些孩子会的马术、高尔夫球在这里根本无法施展。而面对现实生存的时候，他们连基本的择菜做饭、洗衣服都不会。在基本生活受到影响时，深深的无能感、自卑感让他们学会了逃避和抱怨，根本不愿意去接受他不擅长的事情，也更不会像我们上辈人那样，为了生存而逼着自己去尝试去成长。在群体比较中，他们很无力。

二、立志教育：从哪里能找到孩子迷失的志向？

立志是什么？怎样培养孩子的立志呢？

1.立志的最佳时间段

从立志的过程来看，随着孩子理性逻辑思维的发育，大约从青春前期开始（小学三、四年级），延续到青春期结束，在中国一般持续到二十四、五岁左右。这个时间段也正好是孩子从小学高年级到初中、高中乃至大学的时间，是孩子职业生涯定向发展的最重要阶段，也是一个孩子的价值观形成期，所以是最佳立志期。虽然志向可以用终生来确立，但等大学毕业后再换专业方向，人生有可能会走弯路。故而最好是在上大学选专业之前，尽量与孩子澄清讨论，帮助他把志向目标定下来，这样未来的人生发展中，可以节约很多时间，少走弯路。

2.为什么立志的关键是找到目标？

对立志而言，非常重要的是要设定目标，找到孩子的驱力系统。孩子的目标跟什么有关系呢？心理学认为，一个人的缺失往往会成为他的目标，他的驱动力。那么这代孩子缺失了什么呢？

为什么说立志的关键一定是要有一个目标呢？我在心理咨询案例中发现，当孩子一旦确定目标后，他在学习时会充满斗志。为什么呢？现在不管是小学还是中学，所学的知识都是散落而凌乱的，因为他不知道为什么学习？他们可能认为学习到的内容一辈子也用不到。但如果他确立了志向目标后，他所有的学习规划都会在学习过程中向着目标靠拢，而且目标的力量对孩子来说是巨大的，当他发现不管做什么都是能够为了成就他的未来时，他就会自发的为清晰可见的未来付出更多努力。有了清晰的目标并且预见结果产生收益，此时动力是最足的。

3.人的驱力系统

人的驱力系统中最重要的是生存驱力。即为了改善生存现状，让自己及家人生活更美好，比如我们这代人和上代人，很多都是为了摆脱贫困而努力奋斗。

试想这代孩子生活在吃喝不愁，物质条件极大丰富的条件下，甚至吃饭也是父母亲手喂，很多事情是被逼着做的，他自己还会对生存充满欲望吗？他往往会觉得自己是在为父母活着。一个没有生存欲望的孩子，怎么会努力？

金钱是欲望与努力付出之间的中介物。现实生活中，人们通过努力付出，获得金钱，实现欲望，所以，金钱是实现欲望的工具，并不是欲望本身，但金钱作为一个可见的中介物，是可以激励孩子去努力的。

但由于缺乏对生活的观察、体验，很多孩子不知道钱是珍贵的，没有钱生活会很困难的，再加上很多孩子的钱得到的太容易，所以金钱很难激励这代孩子。当下，很多老板会抱怨，即使加薪，年轻人也不愿意加班，就是这个原因。

所以建议大家多带孩子去菜市场逛逛，看看人间百态，而不是让我们的孩子生活在一个家长努力营造出来的假象世界中。

我记得第一次带女儿去菜市场的时候，她看到一位老太太捡别人遗弃的剩菜，觉得不可思议；看到小区里有人去扒垃圾桶捡纸盒子，也觉得不可思议。但这些的确是真实世界的一部分。这些现实情境即便在书本上看到了，孩子也很难有深刻感受。只有看到更多世界真相，让孩子多了解真实世界的另外一面，他们才会更加珍惜当下的生活，才会对世界心生慈悲与怜悯，才能发自内心地同情生活中遇到困难的人。、

弗洛伊德认为人类有两大重要的驱力系统，除了生存驱力外，还有性驱力。性驱力到了人类这里，除了交配外，还是为了获得伴侣，为了获得更好的家庭。例如一位男生在青春期喜欢一位成绩优秀的女生，为了追那位女生，为了能与女生考到同一所高中，他就必须要努力。这其实也是一种驱力系统，这是人性使然。

社会比较可以成为驱力。心理学家阿德勒认为社会生活存在比较系统，我们每个处于社会中的人，不管你是否愿意，都始终处在一个被比较的系统中。正所谓：有人的地方，就有群体，有群体的地方就一定有比较。孩子之间的比较是多元的。学习成绩是学校内容一个非常重要的比较因素。不管孩子愿不愿意比，老师、同学以及身边的眼光会促使孩子去比较。除了学习外，孩子的人际交往能力、生活能力等方方面面也都在明争暗较中。

此外，如果家长能在孩子生命之初，培养出孩子热爱大自然的美好，心生对世界探究的欲望。这样的驱力将会让孩子一生受益。

4.励志鸡汤书对立志的帮助有多大？

看书跟立志的关系是什么？看励志鸡汤书到底能不能帮一个孩子立志呢？我们看励志书，主要是看人物的生活经历，通过人物的成长过程及心语历程。让孩子看到一个更加广阔的世界，从而让孩子体验书里的情感，让孩子感受到虽然没有走艰难的路，却产生和作者一样积极向上的情感，也就是共感能力，这是看立志书所能达到的效果。

但现在的孩子和我们小时候不一样，想单纯通过看书来立志对他们来说是非常困难的。因为他们无法体会到作者的艰难困苦，尤其被精致喂养的孩子，同情心、同理心丧失，很难体会到作者的情感，没有感同身受的能力。有些孩子会觉得作者的经历那么悲惨，是因为自身条件不好，甚至会觉得很可笑，无法产生共鸣，根本达不到立志效果。

明朝杰出思想家王阳明说的知行合一，意思是人只有对真实世界的体会很深刻，再去感受“知”的层面，才能感同身受。就像一个孩子如果从来没有吃过猪肉，书上再说猪肉如何可口，他却感知不到。

缺乏现实世界的真实感受，书中内容就只是文字符号的传播，孩子根本无法体会到文字符号传播的实际内容。如果没有充足的生活体验，根本体味不到立志人物的情感，这会是这代孩子最大的悲哀。所以，没有真实的生活体验，想单纯通过看书立志是困难的。看励志书可以说只能让孩子们收获些优美句子罢了。所以，最好的方法是先让孩子去感受现实生活。

三、立志教育中家长不可不知的秘密

1.游戏、短视频对立志的破坏

游戏、短视频为什么会破坏孩子的立志系统呢？立志运行靠左脑额叶的决策中枢，会有一个漫长的等待中枢，是一个理性的过程。而游戏、短视频等现代化的产物，会直接刺激我们人的右脑情感中枢，属于人类的动物脑，是最快捷的刺激人兴奋的通道，能够让孩子迅速感受到快感。

过去我们引导孩子确立一个目标，需要通过十几年的奋发努力达成目标，然后才能收获到快感。而现在通过15秒短视频就能刺激产生快感，孩子的大脑还愿意忍受这样漫长的等待吗？所以我们的大脑一旦通过看视频、玩游戏直接刺激到情绪中枢后，就很难再愿意通过立志奋发努力。

因此如果想让孩子去树立志向，就要谨防孩子过早接触手机。

2.立志预防自杀

心理学中的有一个锚定技术，通过讨论，帮孩子头脑建立一个跟未来有关的愿景，让这个愿景像一个钉子一样，通过锚定孩子对未来的想象，锚定住孩子命运。在咨询过程中，遇到有自杀风险的孩子，可以通过这个技术来降低自杀风险。例如高三学生可能压力很大，我们会同他探讨他心目中理想的大学，想象大学里生活的场景，如果他能很清晰地想象到未来的画面，其自杀风险往往比较低。如果孩子说想象不到未来的景象，我们可以带他一起去想象他考什么专业，大学里生活的场景？通过讨论帮助孩子在脑中植入有关未来的、清晰可见的愿景。孩子的人生不能像是一艘在海上漂泊的船，我们需要给船抛一个锚，让他定下来，这样这条船就不会人生的海洋中四处漂流，当暴风雨来的时候，这条船被冲走的系数就会降低很多。

一个心中有梦想的孩子，不管遇到多大的困难，自杀概率都是很低的，因此立志可以有效的预防自杀。

结语：教育珊珊不迟，孩子的未来从注入志向的那天，真正开启。聊了那么多立志的方法和好处，各位家长朋友有没有打算行动起来呢？与其天天被动地催孩子，不如早日帮他确定一个志向。欢迎留言，跟我们讲述您是如何带娃立志的。

关于作者：珊珊老师，一枚家有青春期女儿的“青妈”，国家二级心理师，多家省级电台常驻青少年心理专家。见证过很多家庭的亲子之战，分享科学靠谱的心理学、教育学及“实战”故事。教育珊珊不迟，如果您错过了孩子生命早期教育，请不要再遗憾青春期。

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