苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界.”倾听不失为一种最好的方法，我们教师应该多点倾听学生心声、与学生交谈，从中了解学生的思想动态！然而我们在教育学生时经常对于某种现象会有先入为主的思考，在学生屡犯的错误中，没能给机会他们为自己辩解，这样不利于教育的进行！在对待学生迟到的问题上我也有类似的错误。
学校强调学生不许迟到，铃声响起就要回到教室，我也是这样要求学生的！有一次铃声已经响了，我回到教室，靠近门口的那三位同学又没能按时回来，我心里一阵厌烦“这三人又跑哪去了？”我继续上着课，大概过了5分钟，那三位同学回来了，喊了声报告。我斜着看了他们一眼，示意让他们在门口站着。就这样35分钟过去了，下课铃声响起了，我把那三位同学带到办公室准备教育一翻。“这是第几次了？还要不要回来上课？这次又是什么理由…”等我劈头盖脸的一通骂完之后，他们才支支吾吾的说，“是给某位老师搬办公桌去了，所以回来晚了一点…”明白了事情的真相后，我有点不好意思没问清楚情况就先入为主地批评他们，我在班级表扬了他们，也向他们致歉。他们诚恳地跟我说：“老师，这不怪你，都怪我们以前迟到得太多了，以后我们一定会做好的。”
古人云“人之相交，贵在交心。”教师凭借经验，先入为主，没有给学生辩解的机会，没有尊重他们的人格，实在不妥。教师要放下架子，利用一切机会听听学生的心声和想法，注意他们情感的变化，是学生大胆展现自己的内心世界，真切感受到教师的关爱。
