党的十九大明确提出了:“优先发展教育事业；推动城乡义务教育一体化发展,高度重视农村义务教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。”
是的，每一个孩子都是一朵浪花，我们教师能做的就是让这些浪花澎湃。可是，我国地域辽阔，教育不公平现象已经是“历史遗留问题”，该怎么快速而又有效的加快城乡一体化的发展呢？我区大胆尝试，改革创新，首先推出了“双师课堂”。
“双师课堂”，顾名思义，就是一节课由两个老师来上，一位名师进行教学，另一位助教老师辅助教学，大城市的优质资源，在大山里的孩子也同样能够享受到，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。这就是时代进步带来的教育方式的变革。
“双师教学”既能让孩子们受到优质而公平的教育，培养出更加自信的孩子们，让乡村孩子与城市的孩子工同学习，相互交流，使他们更阳光、更自信、更开心；另一方面，乡村的教师通过辅助教学，学习到先进的教学方法，为教师的终身发展奠定基础，同时，又能及时的发现乡村优秀教师，让她与名师相伴，共同成长，达到一举两得的效果。
今天下午，金珠实验学校的马淑苹老师在龙潭区进修附小上了一堂别具特色的课——《学写儿童诗》。而远在缸窑的孩子和我们教师一起通过网络直播观看了这一节课。
课堂上，马老师亲切温柔，轻声细语的和孩子们交流，她 扎实的文学功底、深厚的语文素养，令我折服。马老师丰富的教学语言，声情并茂的朗读，恰到好处的点拨，机智幽默的旁逸，开合自如的迁移，一切都了无痕迹。学生在不知不觉中，受到了濡染，获得了感动。那像山泉一样美丽的声音，停留在我心中，也感动着激发着吸引着孩子们展翅翱翔于儿童诗的天空。另外，马淑平老师的这节，不但能够充分体现新课标的理念，注重在发展学生语言能力的同时, 发展其思维能力，激发了想象力和创造潜能，同时，最重要的是她照顾到了全体学生，有两个环节中体现出来，一个在赏读儿童诗时，还照顾到了远程的缸窑的学生，让她也有展示的机会，另一个就是学生创作后朗读自己的作品，马淑平老师也同样给了缸窑的孩子们机会朗读自己的作品，充分体现出了教育的公平性，观看后为之感动。
这种崭新的教学模式更令我瞠目结舌，课堂竟如此多元化，让远在乡村的孩子们也能和城里的学生一样的回答问题，共同思考，同时展示。这不仅极大减少了教师奔波之苦，更把很多优秀教育资源用这样简单快捷的方式带给了广大学生，使师生都受益匪浅。
每个孩子都是一朵浪花，都有澎湃的权利，我们能做到的就是提供机会让他们汹涌澎湃，只是我们携手同行，必会看到“浪花一朵朵”。
