文/万诗之海_海问香
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曾经有一个“木桶理论”害了一辈人。
木桶理论讲，一个木桶的容量取决于最短的那块木板。所以对于个人来说，要不断地去补齐短板，增大“容量”，才能取得更大的成就。
02
这个理论的可笑之处，就在于直接把一个人比做一个木桶，从家庭到学校，都用了很多年。
自小乃至今天仍可以到看到，很多家长在放学后、寒暑假逼着孩子去上补习班，并且上补习班的逻辑是：孩子的数学学得不好，所以要上数学补习班，孩子的语文不错，所以不用补习了。长此以往，结果就是，逼着孩子学自己不喜欢的数学，数学成绩有一定提高，但也少有达到优异；孩子原本有兴趣的语文，因为不受重视，投入不足，成绩也渐渐归于平平。“扬长避短”的道理讲了几千年，用起来的时候却是“扬短抑长”。
生在新时代，长在红旗下，从小老师就告诉我们，要做”四有新人“，要做德、智、体、美、劳全面发展的好学生。虽然学校用了很多年的口号，但包括学校在内从来就没人信过，我们始终坚持“智力优先发展”的基本原则。如果你只是运动天赋高，有绘画才能，那对不起，你不能算一个好学生。
好的一点是，社会从来不这样用。以前没有，以后也不会。
03
时代发展到今天，已经是一个高度分工、协作的社会，个人价值也更多是在团队协作中得到更好的发挥。个人的短板理应由他人的长板补齐，同时个人的长板也补齐他人的短板，分工协作的结果也使得每个人的专业化程度越来越高，长板越来越长，木桶自然也越来越大。
当代社会所认可的，最有价值的个人永远是站在金字塔顶的那5%的人，所以我们要培养的不是一个德、智、体、美、劳全面发展的好学生，而是一个"T"字形的人才。
“T"字短横，代表对人才一个基本面的要求，均值即可。
"T"字长竖，要求要身有一技之长，长到别人难以企及，无可替代，长到触及金字塔顶。
04
上帝关闭了一扇门，就一定会打开一扇窗。
有的孩子天生逻辑思维能力强，有的天生形象思维能力强。
有的孩子先天就是聪明伶俐，有的却是大器晚成。
作为家长，能给TA的，就是不断地帮TA去开窗关门，帮助他早日寻得“长板”，坚定信念，帮助TA不断前进。
文/万诗之海_海问香
