——《怎样成为快速阅读的高手》学习笔记
看过一个纪录片，记者问比尔盖茨成为世界上最有钱的人是一种什么感觉？比尔盖茨回答：“有钱的感觉确实很好，让我想买什么书就买什么书。”我一直把这句话当做我奋斗的目标。
我是一个喜欢买书的人，却很少认真的读过一本非虚构的书，读过的都是半途而废。对于那些太厚太难懂的书，总是在潜意识里有一种恐惧感，我不可能读完它。买了放在那里，心里就有一种安全感。
听了得到app张凯的精品课《怎样成为快速阅读的高手》，脑洞大开，有种听君一席话，胜读百年书的感觉。
我听完这堂课以后，又反复把文稿阅读了两遍，对自己说了三句话：
读书提高阅读效率很重要。
读书提高阅读效率很重要。
读书提高阅读效率很重要。
该课程分为四节课，加起来一共一个小时左右。
首先我们要摆正读书的三个心态。
1.丢掉对书的敬畏感，如果你跪着读一本书，就会变成我注六经，何帆老师说，我们应该让六经注我。像和一个年纪大一点儿的老朋友聊天一样去读书。我每天听罗辑思维，我会说：“来！罗胖，我现在有空了陪我聊会天。”
2.有些书只需要快速浏览。出版业发展了这么多年，他们一直在有意无意的，让自己变得很强大。有些出版业会整一些几篇文章就可以说明白的道理，偏偏把它东拼西凑变成一本书。虽然这个道理对我来说是有用的，但是书中有太多的例子和无用的废话。
快速浏览完了停下来问问自己：“我要不要精读这本书？”
3.速度只是精读之前的一个环节。读书读三遍，从大往小看，好书就是要反复阅读的。李笑来26 岁那年，把《超越感觉》这本书反复读了不下 10 遍。
第二节课讲——评测是为阅读蓄力。
就是看看书评，宣传语。一个好的书评，会说出这本书好在哪里，不好在哪里。而那些只说好或者不好的书评，请忽略掉。
也可以读下书中的序，作者一般会请德高望重的人来为这本书写序，或者自己写。序中，会讲这本书提出的问题或这本书的中心思想。
一本好书不一定给你一个标准答案，相反，它会提出一个好问题。
蓄力，就是增加你对这本书认知的渴望。
1.评测和预判也是看书。
2.封面介绍、序言获得基本信息。
3.看网上有价值的评论，看推荐延伸阅读。
4.看目录。后面阅读时需要反复看目录把所有的目录看明白了看懂了，这本书就差不多了。
5.绕着书看的动作是读书的第一个环节。犹如一件比较大的瓷器，你绕着它看一圈，再决定要不要仔细研究它。
6.我只读对我来说最重要的书。
第三节课讲——速度就是找关键信息。
1.速读就是用快进的方式看一遍，用视觉输入代替线性输入。
2.强制性的提高自己的阅读速度，牢记快速浏览的目的。
3.阅和读分开。
4.语义单元推进法： 用一段话或几十页来论证一个观点或者道理，这个观点或者道理就是一个语义单元。
快速找出一段话的关键信息，直接跳过和忽略不重要的辅助信息。对名词和动词要格外敏感，一句话的中心意思，一般放在第一句，也有极少数放在最后一句的。
5.一边儿快速阅读刚才说的重点部分，一边在脑海中勾勒作者的写作思路和意图。想想作者为什么这么写，他想证明什么？想要表达什么？在看的过程中，脑海中要同时有两个声音在运作，一个是作者，一个是你的，这些问题要一直问，一直问，一直问，就像聊天一样，这样才不至于陷入杂乱无章的细节里。
和记者采访名人一样，一问一答，当初你为什么要那样做？你为什么要这样做？
微信公共号也可以这样读，才能更清晰的表达自己的观点大大增加精选留言的概率。
第四节讲能输出才是有效精读
1.快速浏览完了可以选择要不要精读这本书，因为很多书没有精读的必要。
2.有效阅读的定义是：能记住，能输出，因为只有这样，你读过的东西才能真正变成你的东西。
3.建立目标感：假设待会儿我要给别人讲讲这本书里写了啥，哪些东西对我是有帮助的？哪些东西打开了我的盲维？哪些东西特别有意思？
4.有效阅读分为两个步骤，第一是理解和互动，比如做笔记，写感想。第二是记住和输出，让新知识和基础知识进行连接和互动，像两块布一样把它们缝合在一起，就是你的知识了，。长期积累，你就会变成别人眼中那种特别有想法的人了。
5.记住和输出。输出的方式大致分两种，一种是写作，一种是口语表达，我认为还有第三种，就是马上去做。比如我学了一个撩妹方法，马上到大街上找一个妹子撩她一下，做到了才是真正的学到。
以教为学是最有效的学习方式，没有之一。教别人可以大大提高你的整合能力，逻辑能力，演讲的故事性和画面感。
6.坐在那，迟迟动不了笔，我就会告诉自己，先写一篇烂稿子，先写一篇烂稿子，先写一篇烂稿子。不是真的要写烂稿子，这只是一个心理技巧。写完了再改，好稿子都是改出来的，比如这篇稿子，我改了好几遍，改了好几天。
7.演讲时可以给自己的稿件设置关键词，然后把这些关键词以卡片，以幻灯片的方式表现出来，也可以把关键词写在手背上，照着关键词说就可以了。
把过去的我注六经变成六经注我，知识是本身不一定是力量，为我所用就有可能四两拨千斤。
我照着这个方法，又把这个阅读课重新读了一遍。好了，以后就这样读书了。
