每一周的大教研，交流与磨课都是一次成长与历练。上周接到要过课的通知，接下来就是全力以赴，紧锣密鼓的准备，一次次的构思、创想、推翻、再构思、再创想，都是为了最后最好的呈现。不辜负这每一堂课，也不辜负这让自己成长的机会！
课题: Good luck on Sunday!
教学目标：a.学生感知全文理解文意，能抓住
关键信息词、关键句回答问题。
b.学生能认读朗读课文。
c.能运用关键句重点句来描述图片。
教学过程：
Step1: Lead in
Enjoy a video about Marathon.
（通过欣赏马拉松视频来感受其魅力，并通过
Free talk的方式来引入本课的主题。)
Step2:Review words:
Play a word game .Tell me the words you can see .Try to be quickly and quickly.
(复习旧知引出新知。因本课单词较难课文句意较难理解，所以复习环节即是铺垫也是反馈。比拼的方式可激起学生的兴趣。）
Step3. New lesson.
〈1〉Learn new words:
Show pictures about them.
(图片与单词相结合，猜测其意。）
Introduce the characters of our text .
(让学生进行表述，包括他们的工作和角色，然后在脑中进行勾勒，产生想象。也是我们的语言技能的运用。）
〈2〉Listening and Understanding:
Watch video and then my question:What is Paul looking forward to on Sunday?
(整体感知，根据自己的理解，回答问题。）
〈3〉Ask and Answer:
Try to describe each picture by using your own words.
（What can you see? What’s he doing?…)
一系列问题的提出只为挑战他们的思维，让他们多说，多表达，把课堂交给学生。
Lead some questions by each dialogue.
Q1:What are they visiting?
Q2:How many exhibitors and visitors are there at the Trade Fair?
Q3:Who is he standing with?
Q4:Is this a small international event?
What are people doing?
Q5:What does Tom say to Paul?
Choose someone to answer these questions.Then explain the dialogues one by one.(抽问或两人小组讨论，让同学们都有表达自己观点的机会，大家一起解析寻找答案的过程很投入很放松，这种感觉甚好。）
〈 4〉Listen and Read：
Listen and follow the tape.(逐句跟读→抽读→小组读→男女读→齐读，等方式交替进行增加趣味性，且让学生多说多展示。）
Step4.Try to describe :
Show pictures and let Ss try to describe using the words on the blackboards.
Work in groups of four.（ 小组合作进行，生生互动，知识的交流，思想的碰撞。）
Step5. Summarize
Enjoy a video about the training of Marathon.Then give them some emotion sublimation.(情感的升华，学习马拉松运动员的精神，做一个坚持努力不放弃的人。)
总结：本节课我围绕着教学目标，采取一系列的措施旨在让学生理解文意、回答问题、会读课文、进而会用简单句关键词描述图片。开始以生动欢快的视频导入衔接主题。采用比拼的方式进行单词的反馈与落实。新课的教授采用先描述图片学生回答简单问题，得知关键信息的方式进行。这也是语言的积累与应用过程，学生为主体，教师为辅助，是本节的课的宗旨。紧接着提出问题，播放视频，浪漫感知全文。之后再采用听，读，答，解的方式进行逐图讲解。其间采取跟读，抽读，小组读，男女读等方式进行语言的输出与反馈。最后采用小组合作的方式结合板书总结描述图片，这也是很重要的语言输出环节。在情感的升华环节通过分享马拉松运动员的艰苦训练，从而启迪学生学习其精神，有耐心，坚持不懈，永不放弃，争做卓越之人！
反思：1.之后要不断打磨，确定每个教学环节与步骤的目标，目的及意义。2.把握扎实授课与培养学生挑战思维之间的度。让学生在不断地习得和使用语言中将语言知识内化，促进学生思维的活跃。3.鼓励机制的丰富应用，让课堂紧凑而有趣。4.合理安排各教学环节以及时间分配！相信通过一次次的历练，磨课与反思。我定会取得突破！加油！
