【姓名】安艳慧
【书目】《给年轻班主任的建议》之《把班规落到实处》杨春林
【日期】2022.2.28
【摘录】任何班规，只有执行起来，才能落到实处，也才会有意义。制定容易落实难，落实班规需要持之以恒，需要老师经常关注。这个落实过程，用人是关键。选对了人，班规落实才有可能。
每周，负责人依据班规进行量化考核，考核结果在班级里和家长群公示。因何扣分，因何加分，孩子表现怎么样，一目了然。不论是学生还是家长，很清楚地知道问题在哪里，容易明确努力的方向，也便于针对性地突破提高。
【感受】班规的落实确实要坚持，只有我们坚持才能带动孩子们的重视。每周都进行量化考核确实很费时间，上学期我每周五下午都抽出来半节课的时间进行班规一周量化考核，给孩子们做一个简短的总结，感觉效果还不错，孩子们也很积极，偶尔想偷懒不提这个事儿还有孩子专门提醒，孩子们比我坚持的还好。本学期我和孩子们把班规做了微调，继续坚持下去，期待更好的效果。
【姓名】范楷
【书目】《给年轻班主任的建议》
【篇目】《把班规落到实处》/杨春林
【日期】2022年3月1日，星期二
【作者简介】 杨春林，杭州市教坛新秀，杭州市优秀教师， 杭州市语文青年研究会理事，语文教学大赛全国一等奖获得者。杭州市优秀班主任、全国百佳班主任、全国班集体建设先进个人，《班主任》和《新班主任》封面人物，杭州市名班主任工作室领衔人。浙江省2015年度教育人物，蒲公英教育智库星教师。著有《变出品牌班级》等。【摘抄】
班规条文不妥的原因：
（1）设置不合理。比如只有扣分，没有加分，或者加分、扣分的比例严重失调，扣分容易加分难。
（2）操作性不强。有些条例，听上去是有道理的，但是落实起来有困难，形同虚设。有的班级，班规制定得轰轰烈烈，拟定了几百条，甚至上千条，制定得时候同学们或许有点数，时间久了也都忘记了。
（3）表述冰冷。法理之外还有人情，条例缺乏人情味，纯粹就是为了制约人，最终学生会敬而远之。
如何制定班规？
（2）全员参与。制定班规，全员参与，群策群力。班规制定前，提前布置任务，每位同学准备3条左右的班规。每位同学贡献的班规，必须是自己认为最重要的，是每一位同学必须遵守的。能不能制定出好的班规，前期的酝酿铺垫很重要，是决定成败的关键。前期梳理汇总后，利用班会课的时间进行整合完善，要求班规像法律条文那样精细严谨，显然是不现实的，但要尽量尊重学生，遵循学生的认知，老师不易强势参与，随意否决学生的决议，要允许不完善的存在，努力让每个学生在班规中看到自己智慧的影子。学生自己拟定的班规，他们会更珍惜，也更容易执行到位。
【感悟】
关于“班规条文不妥”的化解之道
今天拜读完杨老师的这篇文章，我产生了强烈的共鸣，摘抄时很想全文摘录。因为，最近我也正在尝试一种新的班规制定方式。
2012年我初当班主任时，花了一周时间制定出一整套我认为非常满意的班级量化考核细则，之所以满意有三点理由：一是规则详细，内容全面。二是班委负责，全班参与。三是奖惩分明，导向明确。这个《细则》在12级用了3年，14级用了2年，15级用了1年，18级用了3 年，每一届学生都是人手一份，利用班会学习，每周班会宣读上周考核结果，收到了一定的效果，但也确实出现了杨老师所描述的那样：一开始轰轰烈烈，中间平平淡淡，最后形同虚设，还出现了班委徇私、处罚不当等现象。经过反思，我认为是班干部的执行力出现了问题，于是在班干部建设方面采取了相应措施：一是班干部轮岗制。班长、副班长任期最多一学期，其他班委科代表任期做多两个学期，试图通过依靠新任主要班干部“新官上任三把火”的干劲，成为我的得力助手，能够切实执行班规量化考核标准，取得了一定的效果，但是都是虎头蛇尾，始终无法破解这一难题。
今年，我新带了21级初一，针对班规班纪，我也采取了以下三点改变措施：第一，第一学期“约法五章”。没有制定班规细则，只是在作业、纪律、仪容仪表、卫生、体育五个方面做出了简单奖惩规定。理由是七年级学生入校第一学期来到新环境，整体表现良好，此时只需要简单有效的班规班纪保证班级稳定运行即可。第二，第二学期“民主立规”。成立由班委会和科代表组成的班规起草小组，在我的指导下，对作业、纪律、仪容仪表、卫生、体育及其他方面制定详细细则，以解决第一学期在以上领域出现的问题为导向，既有扣分项，也有加分项，两者比例为6:4，草案出台后，经过全班同学提出修改意见，然后实施。希望通过这种民主立规的方式，破解之前出现的问题。但是今天读了杨老师的这篇文章，我觉得每位同学提出3条自己认为最重要的班规参与立规过程，效果可能更好，因为一旦对制定出的班规提意见可能会出现思维定式。
