今天给学生讲《伯牙鼓琴》这篇小古文，中间有一个环节，让学生根据断句提示配乐朗读，要求读出节奏感，读出古文的韵律。
挑了几个学生起来读，其中有两个读得还挺有感情，但美中不足是声音有点小。其他学生大多读得准确流畅，但没有读出古文的韵律感，眼瞅着钟表上的时间，马上就要下课了，突然听到一个声音“老师，你读读吧”，随着话音的落下，下课铃响起，那一刻我竟在心里有一丝庆幸，随口说了一句：下节课我给大家读～便匆匆离开了教室。
我着实为自己的行为感到羞愧，一名语文老师，在自己的语文课堂上竟不能自由、放开地朗读，只去评价学生，却不能以身示范，说出去怕是被人笑掉大牙了。话说上学的时候，我也没少参加朗诵和演讲比赛，虽然不是播音主持专业，但作为业余的朗读爱好者，我还是对自己挺有信心的，可为什么在学生面前，在课堂上，我却自信不起来呢？这话就要从上班的前几年说起了。
刚工作的前几年，年轻气盛，讲课的时候也很喜欢带着学生在课堂上读书，可在农村小学，孩子们读的书很少，朗读的机会更是少的可怜，大多时候他们把一段话通顺的读出来就已经很不容易了，更别指望他们能带感情朗读出来，经过了数次的尝试，发现我没办法带着他们读起来，甚至有时候，我入情入境的朗读会让他们发出笑声甚至表现出肉麻的表情或动作，慢慢的我放弃了挣扎，也降低了对他们的要求，只要读通读顺就好。转眼八年过去了，我在课堂上读得越来越少了，至今竟然在学生面前自然大方开口朗读的勇气也没有了…
每当我看到其他优秀的老师对自己的阅读教学侃侃而谈的时候，我就会在心底里生出一种羡慕，什么时候我也能对课堂上的朗读教学，有自己的收获和见解…太远的话不去说，就在今天，告诉自己一句话：勇敢一点，没有什么可丢人的，如果闭紧嘴巴，二十年后的你，还是今天的样子，张开嘴你就赢得了勇气。
明天去上课的第一件事，就是履行承诺，读给孩子们听！加油！
