在网上学习1.0时代里，没有教材，网上搜古诗词；没有教学资源，去腾讯视频里搜；没有检测习题，到各个公众号里搜……随着2.0时代的到来，结束了没有课本的迷茫，却又遇到了更大的挑战。
（二）直播授课2.0时代
有了电子课本好似在大海航行有了灯塔，又好似在沙漠里行走有了指南针。
有了电子课本之后，固然好了很多，光有书没有老师的讲解也不行，“怎样学”是摆在眼前的大问题，积极响应学校的号召，开启了钉钉授课模式。
一直以来，我都不敢跟别人说我是语文教师：虽然工作近20年了，但小学的各个学科都“趟过”了一遍，“不务正业”。而对于语文专业来说我却成了“门外汉”。尤其是今年第一次使用统编教材，我没有系统循环教过各个年级的，再加上没有语文课本，只能看着电子课本备课，本来教统编教材语文我就已经发怵了，现在又要坐在屏幕前直播授课，真的是头大了！
没有办法，现实摆在面前，慢慢来吧！翻开电子课本，从第一课开始研读起课文，每篇课文读了几遍下来，心里还是没有底，感觉准备不充分，特别不自信，不敢往屏幕前坐，害怕一紧张脑子空白，该怎么办？思来想去最后决定，从我最熟悉的一课——第八课《匆匆》来当突破口摸索经验，虽然这一课是名篇，但是教材内容熟悉，课文能熟练背诵下来。确定好教学内容后，经过一个晚上的单元备课、反复研读、撰写教案后，终于鼓足勇气下定决心在第二天开始直播！
自认为自己准备的还算充分，可对着电脑屏幕讲课眼前只有电脑课件，看不见学生，还真的很不适应，紧张、语无伦次使原本设计好的教学环节也打乱了，没能收到预期效果。尽管如此，我还是再给自己鼓劲：也许是第一次，慢慢来以后会好的！然后继续备课、上课，两天坚持下来，没有感觉到一丝轻松，反而身心愈加疲惫了。
一个偶然的机会，我在微信翻查资料时，翻到了一个名师讲《匆匆》一课的教学视频，视频中那位优秀教师有着落落大方的仪态、诙谐幽默的语言、深入浅出的教学、条理清晰的板书，我被深深地吸引了。再想想自己第一次在直播课上的表现，顿时汗颜！我随即将视频发到微信上，并从钉钉上直播给学生看，果然不同凡响！名师教学视频重新给学生补了课，我也从中学到了教学方法，真是两全其美！顿时我幡然醒悟：备课不充分是上不好课的，与其为难自己、耽误学生时间，不如和学生一起跟着名师学习，专业的事情还得交给更专业、更优秀的人去做！
就这样，在钉钉上直播授课的2.0时代转瞬即逝了，虽然暂时失去了“当主播”的机会，但“跟着名师学语文”也不失为一大收获！后来，我通过电视上的“名师课堂”又认识了更多优秀教师，不断学习新的教学方法，同时还能将自己的想法和名师的教学相融合并进行个人反思。和学生一起观看听名师授课，真是一样的课堂，不一样的收获！
虽然看着电子课本观看名师授课解决了眼前的“学什么”、“怎样学”的问题，但学习的效果到底怎么样，我真的心里没底。别的不说，长时间眼睛盯着手机和电视屏幕，自己都受不了，更别说学生了。
“温故而知新”、“学而时习之”，如何安排好复习、预习这两项学习任务是摆在眼前的大难题， 期待语文课本的早日到来！
