近期，疫情又卷土重来，为确保师生身体健康和生命安全，落实“生命至上”理念，课堂教学及时调整成线上教学。对于线上教学，已不是什么新鲜事了，2020年的线上教学已经给我们留下了深刻印象，网络问题、教师信息技术使用等问题影响了线上教学，学生学习参与度不高，学习效果不理想，家长跟不上管理，教学质量出现滑坡。面对重来的线上教学，如何提高教学效益，真正实现停课不停学，线上教学不减质，是全体教师、学生、家长、社会需要共同努力探讨解决的问题。
线上教学主体是教师和学生，提高质量关键在主体，所以必须让主体做到思想认识到位，知行合一。师生首先明确为什么进行线上教学？停课停学不行吗？事实上，线上教学和线下教学只是形式、空间、地点的变化，教学本身这个事情对于师生还是要继续，不能因噎废食。于学生是学习知识的需要，提升本领的需要，成长发展的需要，更是珍爱生命，努力践行责任担当，为国家，为人民，为生命共同体发愤图强的需要（大爱教育）；于教师是工作所在，职责所在，更是育人渡己所在。
主体仅有思想认识是不够的，初中生自律性还不够强，个别教师境界还没有那么高，还要从教学管理、学生管理上制定一些针对线上教学的新举措，以管促学，以管促教，真正实现教学效益的最大化，降低疫情对教学的影响。
一是强化教学常规管理。线上教学时间要求每节课不超过30分钟，线上教学互动局限性大等特点，同年级组全体任课教师必须通过线上或面对面进行集体备课，对每节课的教学内容、重难点、活动设计、作业设计、教学进度等进行集体研讨，为上好每节课打下基础。上课前要侯课，教师提前2分钟进行调试资源，提醒学生做好准备（学习用品，如笔、书、笔记本、导学单等），组织学生上线签到露脸发声等，甚至是作出相关要求。课堂上除按照一定教学流程组织教学外，务必通过弹幕等形式适时增加与学生互动，提高学生参与度，了解把握学情。分层布置课后作业，除巩固拓展性作业外，一定要留好预习作业，提前预习是线上学习的法宝，尽最大可能避免产生夹生饭，加强对课后作业的批阅反馈管理。
二是强化学生学习管理。线上教学最大的困难是提高学生的参与度，准确了解把握学情，不让学生游离于课堂之外，积极参与学习。从班主任的角度，做好“三个提醒”，课前提醒上线，课中提醒互动，课后提醒作业；召开好“两个会”，每周一的定期主题班会，每天下午的总结点评线上学习夕会；及时进行“两沟通”，和个别学生进行电话交流，和个别家长进行线上家访。从任课教师的角度，做好“两个评价”，课上学习评价，课后作业评价。从学校管理的角度，严格落实“四级巡课”制度（校长、教务处、级部、学科组），通过课上巡课，及时发现学生存在的问题进行提醒教育。总之，从多角度立体化加强关注学生的学习情况，努力让每一位学生参与课堂不掉队。
线上教学不同于线下教学，这种不同形式的教学，让很多师生不适应，在学习习惯、生活作息习惯等方面都需要重新固定程式，养成新习惯。在今后的线上教学中全体师生将以问题为导向，以效益为导向，不断探索研究改进教学，努力提高线上教学的效益。
疫情不可怕，相信终究会离去，让师生鼓足士气，勇敢的和疫情打一次战役，只要团结一心，不仅会取得疫情战役的胜利，而且会在学生健康成长的人生历程上留下深深的印迹。
3月25日
