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孩子问我，你知道中国古代哪个朝代统治了超过300年的历史吗？

我愣了，额，毕业多年，曾经学过的知识大多还给了老师（大写的尴尬），印象中唐、宋、明、清似乎都比较长，可是，我知道唐朝似乎只有289年左右的历史，但是，其他几个朝代，我还真不记得。 

娃说：“宋朝啊，只有宋朝超过了三百年，像周朝这些不是统一的王朝，更像是小联盟，所以真正超过300年的，应该是宋朝！”听了他的解释，我果断去百度了一下，确实是有这样的说法，秦朝统一后才算是统一的王朝，所以像夏、商、周并不算是。

汉朝则因为中间有断层，因为刘秀不属于汉宗室的血脉，所以也不算。以前读书，课本有什么，就看什么，却没有真正去了解过为什么，反而和他聊天的过程中，却学到了很多很多，甚至有时候会让我反思，为什么自己小时候从来不会思考或者问这些问题？   

今天看九三学长祁子凯的《正确学习》，看到关于提升孩子学习积极性的内容就提及，要发现孩子的亮点，找到能激发孩子改变的因素。

确实如此，像我家小家伙，从引导他读书开始，三四岁开始给他读DK，做科普，参观博物馆，他对古生物和历史都特别有兴趣，老师家长会的时候和他爸说，其他的孩子都是和她说游戏、动画，但是我们家小家伙会和她讨论三国，让她十分惊讶。

对于孩子喜欢历史，我是觉得是欣喜的，但是如果他看完历史故事后，我问他学会了什么，他反而会兴致缺缺，不太愿意和我分享。

但是如果我换一种问法，比如，你今天看了什么？他如果和我说，看了明朝的故事，然后我问他，哦？朱元璋吗？他就会说，不是，是一位只做了十个月皇帝的人，你知道是谁吗？

尴尬的是，我一点都不知道，然后我猜了一位，他说不对，然后告诉我，是朱高炽！他只在位了十个月，就病逝了，但是他却获得了非常高的评价！然后吧啦吧啦和我介绍他的一些事迹。 

这些都是以前读书的时候，我完全空白的区域，因为考试的时候不涉及，确实没有主动去学习，所以现在和他讨论的过程中，恰恰成为了我学习的过程，我们通过彼此讨论一些问题，互相出题考对方对一个问题的理解，既学到了知识，又增进了亲子关系。

而且，也让我发现，孩子其实可以学习很多我们以为他们不理解，不会懂的东西，重要的是我们如何引导他，支持他去探索和学习。

对于我们大人自己也不懂的东西，不要为了面子就驳斥孩子，或者端起大人的架子，不懂就承认，不耻下问，并且和他们一起去探索和学习，反而印象更深刻，不止孩子学到的更多，我们自己也是一种学习的过程！

活到老学到老，并不是一句空话！