下班回家，看到小朋友正在练字。而且练的是张九龄的“望月怀远”，就此跟他简单说了一下张九龄和孟浩然的小故事。他听得也非常的投入，还问我孟浩然是不是就是那个写“春晓”的，接着嘚吧嘚吧地把春晓背了一遍。可是这个字呢，写的状态不太好！每次写字的时候都会提醒，下笔前要观察，想一想怀素是怎么写字的。道理他都懂，但是付诸行动还是有所欠缺。写完后，我们达成共识，明天互相监督把这首诗背出来，看谁能背的又快又好。
这几天他的读书速度比较快，说实话我的内心其实是不太踏实的，就怕他是走马观花的看。当他看完一个小故事，我就问他：“克拉拉的弟弟出去摘花了，克拉拉在家干什么呢？”他试探性说了几个完全搭不上边的答案。我内心的小火苗啊要蹿出来了，保持理智得要求他把这个小故事重新读一遍再告诉我答案。读完后，他十分自信的告诉我：“妈妈，我知道克拉拉在家干什么了，她在家给花瓶装水。”谁知，我又换个问题问他：“弟弟把花摘了，有什么样的后果？”他告诉我：“他摘了花回家时，发现管理房子的人（物业）在他们家门口等他的妈妈。”关于阅读后来跟他聊了会儿，明确告诉他我们读书不能一味的追求速度，在质量的基础上提高阅读速度。
望月怀远
张九龄
海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
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