本来可以早点写，然后早点睡觉，又玩到现在才动笔。真不该！以后要尽可能早点睡，多运动。
从第一周知道自己要第一个上集备课，到第二周没有思路，没法出教案，于是让大家提意见，到今天第三周的星期三，上完集备课，又进步了。就是自己明显的感受。于是乎今天一天都挺开心的。用心了，才有进步，用心了，才能得到大家的认可。阅读，写作，上好课就是自己的奋斗目标，简单，持之以恒，最重要。
备出课来，就知道自己可能会很赶，但是如果调整了，自己没想好，也似乎被束缚了，于是没有把自己这个会很赶的问题解决。课后交流，林洁提出来了，这个写景作文本来就是她提供给的方向，很感谢。
导入，由家乡引入，其实是想融情的第一步。但是效果其实没有特别达到。这和孩子还小对诗歌感受不明显，以及孩子对故乡也无感，再加上也没去了解孩子听到了这首诗的感受。多读，师范读，就是一个好的方法，多分享，分享美，分享文学，分享故事。给这群孩子读《窗边的小豆豆》，大多数孩子听得就很入迷，其实还挺喜欢这种状态的。要向孩子借书看，这是拉进和了解孩子的第一步。
第二步，审题，班级的孩子审题上也有进步，慢慢来，就会有进步。
第三，欣赏上午之景，运用思维导图，（后来提出好的建议，思维导图在观察的时候就应该有顺序，下次可以改进，也就落实了顺序和具体观察三个要素相结合了。）生补充看到的景物。（时间适当加长，生说观察之物，再总结特点）
第四步，欣赏范文，放了两段前后对比文，让孩子直接感受具体描写。生齐读，（有孩子提出字变多了，具体的好处，不仅仅是字变多了，具体了给我们的直观感受，其实应该是更加具体。可以给自己作文教学设计小课题，如果把事物写具体，方法，策略等等。）
拓展训练，棚子写具体。（挑选的不太合适，引导也不太合适，时间原因，几乎没评讲和展示到）
欣赏晚景图，在思维导图上补充夕阳景色。
动笔写，点评。因为内容多，所以有些环节太赶，具体希望孩子能达到目标有些没达到。
又要深刻反思的是，其实有时候自己也没有真正明确的目标，也是用考试的标准来要求着孩子。只有自己真正懂得一些东西，你才可能又更加深层次的评判。
只写白天的。引导再细化和方法上可以加强，练笔，再评比，最后将傍晚留给家庭作业也是可以的，而且课堂时间足了，孩子回家后。可能更加能写好。
整堂课的评价和引导，都不应该离开我们语文的本身。这也是自己进步的地方。该是什么课就上什么课。还能够体现专业性。
黄主任的方法也可以采用，用活动点缀语文课堂。
完整的作文也要展示给孩子们看，看了的签上自己的名字。也是一个好方法。
总体来说，有进步，继续加油，自己都明显感受顺了很多，把控时间语言这一块也在进步。
接下来备好，松小，精品课，课改比赛。至少这两个课是要好好准备的。
继续加油，果然是成功是成功之母，继续加油。
