我妈妈曾经是一个人民教师，教小学的，后来因为种种原因就没再做过老师了。在我和妹妹幼年的时候，我们都是妈妈的教学对象。从四五岁开始，手执笔写字，学习拼音，学习算术等等。我和妹妹的童年可以是“暴力学习”的真实写照了。没有什么原因，你就是要学习，不会就多练习，多背多写就对了。
从周一开始，我的小伙伴带着口罩上班去了，家中就剩下了我和娃俩人了。想着娃疯玩着也不是个办法，总要学习点什么东西。从最简单的汉字开始学习吧。其实他已经认识了不少的汉字，但是写还是不怎么会，就是一个半文盲状态，认识字但是不会写。
看到不少的快乐教育理念，也知道粗暴学习并不是一个太好的办法。可当你面对一个娃，没事就给你讲条件，嘴里一直喊着：可是……但是……，表达着自己不想学习的想法。我想粗暴学习最直接最简单的方法了。
恰好，今天看到《刻意学习》中说的：“对自己的困难、问题不要心慈手软，有时候绕半天弯路后，我们才发现，面对困难，简单粗暴、直接上手往往是最直接有效的方式。”我可能就是被快乐教育洗脑太久了，忘记了粗暴学习的真谛了。
再回过头来看看我们成年人的世界。我太想把英语学好了，英语学好了，可以怎么样怎么样……我对编程好感兴趣，但是就没有时间没有心情学习……我觉得这个软件很好用，学会之后，自己会很方便……
实际上呢，我们仅仅停留在想的阶段，产生兴趣的阶段，自己觉得的阶段，并没有再迈一步的实际行动。
山的那边景色很美，我们总是要跨过这座山才能欣赏到的。
没有比开始跨出第一步来说更实际了，简单粗暴地开始自己的第一步，管它会怎样，我只要开始了，坚持下去，总会有自己的收获，可能山路上的风景也不错的呢。
和做过救生员的朋友聊过天，救一个溺水的人最好的办法就是把他拍晕了，拖着游上岸。在水中挣扎着自救的人最可怕，不仅不会救到自己，还可能拖累到别人。
在学习的过程中，我们会不由自主地找前辈们来请教经验，有些许不太愿意的前辈们告诉了我们步骤，我们心中还在犯嘀咕，是这样子吗？那样子做不好吗？他是不是在坑我，再骗我呢？……
这种现象在我的实操练习课上经常出现。前一分钟，我还在叮嘱同学们滴定分析的时候，两只手都不要离开滴定管，后一分钟，有些同学就一只手在晃动锥形瓶，另一只手就安放在裤兜中，等他发现滴定终点到了的时候，再去关滴定旋钮，为时已晚了。
对待这些的最好建议是：
听话，照做，执行，别发挥！
要知道，比你走在前面的人通常是没有功夫搭理你的。
