彬彬是个热心的孩子，当同学不遵守课堂纪律时，他会温馨地提醒；当同学缺少学习用品时，他会友好地借给同学；当老师需要帮助时，他会第一个站到老师面前。可是，在他热心地帮助同学时，他却没有想过：自己的作业做完了吗？练字拿出自己的最佳水平了吗？上课时有积极思考吗？作为老师，看在眼里，急在心头。
爱就是教育，没有爱便没有教育。教育学生，从爱出发，爱是一种持久而深刻的感情。像彬彬这样的孩子其实非常需要老师的肯定，只不过他努力的方向错了，只要老师善加提醒，做好积极的引导，他就会走回正确的轨道上来。无论父母还是老师，我们都要明白，每个孩子都是一粒种子，不是一张白纸，他们都有自己独特的命运，我们不能像工业化生产那样按照图纸去制作一个个“产品”。我们充其量是“园丁”，我们的使命是通过耐心细致的观察和学习，去了解植物的本性和所处环境的特点，找到最适合它生长的方式去培育。我们需要切记的是：园丁要遵从植物的本性来对其加以培育，而不是植物遵从园丁的想法生长。
蒙台梭利说：“成人必须给儿童必要的、做儿童需要的，去帮助儿童自己行动。” 教育的效果如何，直接取决于我们用怎样的方式教育儿童。在日常的教育过程中，我们要尽可能懂得儿童真正的需要，在关键的时候，给予最及时的帮助。在彬彬遇到成长的困惑时，我们不横加职责、不全盘否定，而是尽可能依据他的问题对症下药，让他有发展的可能性。每个儿童都具有自我适应和成长的内在的力量。我们要做的，是学会聆听儿童生命的声音，尊重儿童神奇的生命过程，满怀信心地等待儿童，让儿童成为自己的主人。
作为一名普通的班主任，我们需要扎实的理论知识，需要高超的应变能力，更需要一颗慈悲柔软的心，去面对各种各样的学生。爱，就像一把万能钥匙，它能开启任何学生的心，点燃学生积极主动的内在驱动力，倾注心血的爱能使孩子们早日像鲜花一样绽放！
