班主任工作的宝典

--读《乘风破浪做好班主任》有感

作为钟杰老师的忠实读者，我又入手了钟杰老师的新书《乘风破浪做好班主任》。买之前我在网页上浏览了下这本书的目录， 感觉很多问题都是我带班遇到的问题， 我甚至有一种相见恨晚的感觉。于是买来之后就迫不及待地读了。

  这本书实操性非常强，针对每个问题，钟老师都分析原因，然后给出了详细的可操作的方法，基本上拿来就能用，简直是班主任的工作宝典！这是我最喜欢这本书的地方。读完，我再梳理了我们班存在的问题，再按照钟老师教的方法去改善，确实取得了不错的效果。

    我要改造的问题是我们班班风。虽然现在我带的这个班我是从七年级开始带的，七年级一开始我也和学生一起制定了班规（一共二十条），分为学习、纪律、卫生、品德四大块，每一块内容有五条。也许班规比较细，学生记不住，于是问题还是层出不穷。

    首先，班主任发挥示范作用。我们班最让人头疼的就是卫生问题，每天早上值日生打扫完维持不了多久，地面上又脏兮兮的了。于是我每天早上7:30左右就会进教室，再检查一遍卫生，提醒学生哪里没扫干净，有时候就动手跟学生一起扫，学生看我都亲自开始扫，当然也会起身把教室扫干净。换做以前，我可能会劈头盖脸地数落一顿，学生心里不服气，我自己也怒气伤身。钟老师说，“真正让学生信服的班主任，一定会带头挽起袖子做卫生。”班主任起到榜样示范作用真的很重要。现在只要我进教室，学生会下意识地环顾下自己座位四周是否有垃圾落地了。

为了管理好班级的卫生、纪律、学习三大问题，我们从七年级开始就有设立值日班长，他们要填写班务日志。刚开始值日班长还挺上心，每节课下课后会找任课老师评价这节课同学们的表现，记在班级日志上。好人好事与班级违规行为也会事无巨细地记录下来。但有时候值日班长会忘记，加上我也没有每天去查看班级日志，班级日记就流于形式了。钟老师的建议是，每天放学后，班主任都要仔细阅读班务日志，及时找出学生当天违规违纪的行为，抓得紧抓得严，处理问题及时，学生的不良风气就能得到有效遏制。对于值日班长的工作，我这学期设立值班长评价表，让全班同学监督，值日班长也可以对照评价表上的内容进行自我监督。每周进行一次班干部总结会议，对各位值日班长的工作和班级出现的问题，在班会上进行讨论和改进方法，让全班同学都参与到班级建设当中来，他们会对班级管理有一种主人翁意识，这种意识无形当中对每个人都是一种约束力。然后基于每个月值日班长评价量分表，在学期末我们再评选“最佳值日班长”进行表彰。这样一来，因为努力得到了正面回馈，他们对平时的工作就会更加上心。

其次，建立班级文化。由于带班经验不足，我没有从七年级开始就打造班级文化。现在学生升到了八年级，我想，晚做总比不做好，于是这学期逐步建立班级文化。第一步，取班名、立班训、班级格言和班级愿景。这个月初，我让学生在周记上写出自己觉得不错的班名、班训（4个词语，总共8个字）以及班级愿景（你希望我们的班能够成为一个怎样的班？）最后我们在班会上。投票选出我们的班名为璀璨班（这也是借鉴了钟老师某本书当中一个班级的名字）。此外我还特意请我们班有画画特长的一位女生挑起大梁，并邀请有意愿参加设计班徽的同学一起，成立三人设计小团队。我说：想想看如果你设计的班徽最后会被我们班一直沿用下去，你也因此会感到很自豪吧？这样一来这几个同学就跃跃欲试，兴奋不已。甚至我们班一位平常学习上后进的学生也主动举手要加入设计班徽团队，这让我感到欣喜不已。

事实证明，学生的创造力超出我想象，10月中旬我们的班会正式诞生——主图是一本翻开的书，上面是几颗闪耀的星星。圆形外圈写上我们的学校拼音和班级中文名字。整个班徽的色调是深邃的蓝色。这个色调很好看。在这周班会课上，我请他们诠释了设计这个班徽的理念，那就是:希望每位同学都能通过读书改变命运，变成更好的自己，拥有璀璨的人生！全班同学全票通过。我激动地说：这是历史性的一刻哦。我们学校所有的班级都没有名字，我们是唯一一个有名字的班级！同学们听了都很开心。既然班名有了，那我们就要朝着璀璨这个方向发展，不能给咱班丢脸！班级愿景取自一位男生说的话：创最优的班级，做最好的自己。我们讨论以后，把它改成了：做最努力的自己，创最优秀的班级。我们认为只有每个人尽自己的努力把自己做到最好，我们的班级才会变成最优秀的。

第三，师徒结对模式助力提差辅弱。

为了提高班级整体成绩，我采取师徒结对模式，发挥班级优秀学生的带头作用，同时稳定中等生、狠抓后进生。后进生每人都有小师傅，是他们自愿结对组成的，然后我让他们先签订了师徒结对仪式，增强仪式感，并且要双方签名，师徒合影留念。具体怎么做呢？小师傅每天要给徒弟制定最低学习目标，比如背英语单词5个，默写语文古文一首，背历史知识点一个。除了每天完成自己的作业以外，这些小师傅们还要盯徒弟的背诵，并在帮扶记录表上填写当天帮扶的内容。如果老师抽查到，小徒弟当天的学习任务没有完成，那么就要留在老师办公室完成了才可以回去。这可比由师傅盯着背诵可怕多了，所以学生宁可找小师傅去背，也不愿意被老师留下来背。至于帮扶的效果，我们会从每单元测试去分析，对成绩进步大的那些小徒弟们给予表扬，当然师傅也跟着沾光，很有成就感。这个师徒结对模式可以联合任课老师一起进行，让他们也盯着各自学科的背诵。

第四，学习钟老师，坚持温和而坚定的正面教育方式。在带这个班级之前，我是中途接过一个班，因为前任班主任非常的严厉，采取的是高压管控的方式来管理班级，老师一个眼神就能把学生吓得瑟瑟发抖的那种。学生的每一个课间除了上厕所，其余时间都在教室里。学生虽然表面上非常的乖，但是高压管控带来的效果也是后患无穷的。我接到的时候，他们正处于青春叛逆期，加上我不像原来老师那么强势，学生不服管教，班级里惹事生非的学生特别多，还经常有跟老师顶嘴的现象。所以那个班我带的非常的心累，疲惫，加上自己经验也不够，我只能苦干，比如每天早自习去看着学生早读，坚守班级阵地。而现在这个班级，我就不用那种高压管制的方式，而是让学生学会自主管理。因为最好的教育就是让学生进行自我教育。

当然学生不够自律，自主管理的推进肯定要有个过程，在最开始的一个学期，我基本上是带着学生进行班规的落实。等学生形成习惯以后再放手让他们进行自主管理，比如早读，每天都会有领读员带领学生读语文英语，还有每周四早自习固定是读历史。值日老师跟我反馈的情况是全校初中班级，我们班的读早读是最认真的。我听了也很开心。

正面管教方法的核心是：温和而坚定。钟老师说，班主任一定要有韧性，伊丽和坚持力一定要比学生强，对错误不依不饶。比如对于学生不完成作业的行为，我会像橡皮糖一样牢牢地黏住他们，再打印一份空白的作业，追着学生，一直追到他们当着我的面重新认真做一遍作业，最后求饶：老师我再也不敢潦草完成作业了。

钟老师还主张非暴力沟通法，即客观地陈述事实，表达自己的感受，提出自己的希望和请求。我从以前那种对学生大吼大叫的模式，转变到这种沟通方法，发现学生比以前会听话一些。曾经有一个女生在周记当中跟我诉苦，说她后座的一个女生总是故意的去踢她的凳子，就是这种一点点大的小事情，他们都会发生矛盾。于是我把这个沟通方法教给我的学生们，帮他们解决人际关系摩擦。

很多人把班主任工作当成一项苦差事，我之前也是这么认为，但是在阅读了钟老师的许多班主任管理书籍之后，我渐渐地摸索出了一点门道。我会继续学习钟老师的班主任实践智慧，把班主任工作当成一项研究课题来做，用理性和逻辑思维处理班主任工作中遇到的问题，不拘泥于问题本身，而是去假设原因并求证，及时分析总结，进而改进今后的工作。有句话叫做：热爱能抵岁月漫长。用积极的心态对待班主任工作，用平等、尊重的心对待学生，我相信，我也会在班主任之路上收获成就感、幸福感！