开学以来，有幸拜读了李希贵校长的高作《学校转型》，李校长高瞻远瞩的教育教学思想让人折服和受益匪浅。仰视专家，谈感受有些力不从心！仅就自己的一点粗浅理解分享与大家。
书中所述，现在的我们正处在一个激烈的社会转型期，而教育的现状却不令人满意，在教育界急需一场变革，因而学校转型势在必行，李校长说转型的学校应当呈现一种新的生态——和谐的校园生态。转型后的教育应追寻的是一种让学生成为自主发展主体的教育价值观，让学生真正的实现和发展自我，明确育人目标，培养有想法和敢实践的学生。
改变课程设置，改变老师的教学观念，加快老师的专业成长，这都是迫在眉睫的问题。学校的转型离不开组织转型、学校策略的转型以及教师的转型，作为耕耘在一线的教师，传统的“传道、授业、解惑”的教师角色已不能适应这个时代，那么教师也应该随时代的变化而发生变化。首先是要转变自己的教育观念和情绪，学生是课堂的主人，教师只是学生成长道路的引路人，教育的目的是为了学生的终身发展，要时时牢记以生为本，以学定教。教育更重要的是发现和唤醒：发现学生的潜能和发展方向，来唤醒他、帮助他。其次，以往的教师只负责教授知识，实现“传道、授业、解惑”的目的即可，其它的都可以当甩手掌柜，而现在则是要承担任课教师、导师、咨询师和分布式领导多种角色，只有不断的充实自己，广泛的涉猎各个领域才能满足当今时代对教师的各种要求。
有人说，每个学生都是一本书，都是一个世界。新时期，学生的生理和心理情况复杂多变，这就给教师加大了挑战的难度，教师要及时、准确的观察和捕捉到学生不同的细微变化，并提供有效的解决方案。教育者要放下以往那高高在上的姿态，俯下身来，细心聆听和观察，多和学生交流，了解他们的内心想法，做他们的知心朋友，找到不同学生的动力点，并帮助他们开启。
教师从理念到行为的深刻改变是一个不断深入的过程，在学校转型过程中，每一位教育者不但要有仰望星空的胸怀，更要有脚踏实地的坚定，因为教育毕竟不是佛堂念经，而更像是田园种地！科学种田，不断自我突破，启动每一位学生的内动力才是我们的己任！
