通过这三天的学习,我学习了全过程习作就是把习作教学分散在单元教学过程中,尽早启动,提前进入习作。这样的一节习作指导课的事实要经历四个阶段。
一、提前导入,确定细作内容。
二、过程指导,在单元学习过程中与阅读,口语交际等内容有机的结合,逐步积累素材,学习写法,做好铺垫。
三、在习作指导课上在已有基础上重点指导,达到连段成篇的效果。
四、习作评改课上要依据标准进行评改,誊抄成文。对于学生进行适当的评价。随后,老师们通过具体课例向我们展示了如何实施全过程教学。经过这整个的这个过程,学生的兴趣打开了,写的内容是丰富的,而且呢故事也很精彩,有曲折的情节,主题也更加突出,最后完成比较好的习作,所以通过单元全过程的习作,有效的解决了学生习作的难题,达到了完成了这样一篇习作的功能。
感觉通过这样的一个过程,对于老师和学生都在能力方面得到了不同程度的提升,值得大家探索。