混混沌沌至今上学已有18年之久，第一次想要郑重的谈一谈什么是学习？
归根溯源，我搜索了一下学习一词在词典中的解释——“通过阅读、听讲、观察、研究、实践等获得知识、技能或认知的过程。”这个解释告诉我们学习的目的是为了获得知识、技能或认知。知识又可以被分为抽象知识与具体知识，通过对抽象知识的学习可以逐渐提升我们的认知能力，而具体知识的获得能够让我们的技能得到提升。但是技能的运用往往是在我们认知范围内的，相同的技能认知层次高的人运用此技能创造的价值往往比认知层度低的人运用此技能创造的价值要高的高的多。例如，同样是销售汽车，运用销售能力，乔吉拉德能够享誉全球。而对于相同认知层次的人掌握的技能越多，他所学习到的知识就越多，进而他的技能与认知都会有一定程度的增长。
那技能和认知如何提高呢？学习一词的解释中是这么说的——通过阅读、听讲、观察、研究、实践的过程。阅读！听讲！观察！研究！实践！五个词语，真正做到的能有几个？上学的时候听听讲、做做题以为就万事大吉了，同样类型的题目从高一错到高三再老师无数次的讲解下你终于有一天你做对了，以为这样的自己好了不起。殊不知多少同学在第一次碰到错误的时候就改正、分析并且不时的温故。读书时老师经常强调的学习方法也不过就是这五个词语依次循环利用而已。
一样新的技能的掌握与认知的提升在一开始都是需要通过阅读来了解，这也就是我们经常提到书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。通过大量阅读经典书籍能够让我们迅速了解到作者几乎一辈子的思想与经验。
但是仅仅阅读只会让我们知道有这个东西的存在，印象不深的或者记忆不好的读者在阅读后不久可能也会忘却掉不少。而这是我们需要的就是听讲、观察、研究。在学校听老师所讲，没有听讲条件的别忘了互联网是一个巨大的宝藏。通过听讲，我们在阅读上摄取的知识被进一步的加深和拓宽。紧接着观察知识点所对应的优秀人物更或者是顶级人物的思维方式方法，汇总以上，反复琢磨思考深入内化，也就是第四个词——研究。
最后我们多要做的就是实践，这也是最难的，根据二八理论80%的都会停留在这一步之前。我将实践分为了三个步骤，第一：实际操作，第二：分析操作，第三：总结操作。所谓实际操作就是去运用你研究出的知识，比如读书的时候数学知识的运用就是做对应的数学题目；分析操作即将自己运用知识的过程对照研究结果进行更进一步的修正，这里的修正可能是实际操作的步骤，也可能是研究的结果；最后的总结操作也是学习中最重要的一步，总结归纳，横向归纳同一类型的知识，纵向对比不同类知识，横向纵向的对比不仅可以加深我们对新学习到的知识，更重要的是能将新知识与已构建在我们脑海中的知识形成一个体系以达到知识与知识融会贯通的目的。
对于我自己往往是在阅读、听讲、观察、研究之后停滞不前了，通俗的讲就是想得多，做的少！
既然发现，那就改正。改正一定是痛苦的，但这就是我喜欢的生活。
