53004 孟琨
老师精心为学员们挑选的书籍，这其中就有一本《绘本之力》。静下心来，一口气读完，被书中的内容吸引。
本书的作者之一，松居直，日本著名儿童文学家。他从自己幼儿时期绘本阅读的体验讲起，介绍了自己绘本阅读与创作的体会。他说“绘本不是让孩子自己阅读的书。绘本是大人读给孩子听的书。哪怕他是小学生、中学生。即使是大学生，自己读绘本的时候和别人给他读的时候，会得到非常不同的印象。””孩子用耳朵听语音，用眼睛看绘本的绘画。实际上，孩子不是在看绘画，而是在读绘画。绘画这种东西全都是语言的世界。没有不能成为语言的绘画。即使是抽象画，也能变成语言。因为绘画有线条、形状和颜色。孩子们是在读画。大人是看画，孩子是读画。孩子读存在于画里的语言。而且是完全同时地用耳朵体验语言的世界。用耳朵听到的语言的世界和用眼睛看到的语言的世界，在孩子的心里融为一体……用耳朵听来的语言，不断地使画活动起来，形成更为广阔的世界。孩子就是这样来体验绘本，体验着自己创作出绘本的故事世界。”
另一位参与者河合隼雄，临床心理学家，他曾演讲的题目是《绘本里的声音和歌声》。河合隼雄认为，绘本就是有文字说明的图画书，是用眼睛看的。河合隼雄却告诉我们，绘本里有声音，有歌声，有音乐，需要用耳朵听。柳田邦男，一位纪实文学作家。中年丧子的痛彻经历，使他对绘本阅读有着独特而深切的感受。前言中，“与生命共鸣的绘本”中写到，他在五十七岁到时候，他二十七岁的二儿子，因为心理疾病，结束了自己的生命，而他认为自己所有的生存方式都是错误，也完全陷入了抑郁的状态。而支撑他走出这个阴霾期的，竟然是这些个小小的绘本，无意间他本想去书店，怀恋一下小时候和他的儿子一起读过的绘本，希望与他们重逢，当他看到那些熟悉的绘本的时候并且慢慢读完的时候，他竟然神奇的发现，心灵的创伤正在平静的愈合。他说，“人到了后半生，更应该总是把绘本放在身边，慢慢地，用心的阅读。在只顾工作的奔忙中遗忘了的那些珍贵的东西——幽默、悲伤、孤独、相互扶助、别离、死亡、生命，会像烤画一样浮现出来。”他一再强调:“绘本是大人为自己阅读的作品”，“要生存下去的话，最为重要的事情是什么，这样的问题已经写在绘本中了。”
读到这里，作为一名小学教师，我是深有体会的。”小升初“”中考“”高考“依然使教育者和受教育者面临着巨大的压力。有限的时间与繁重的学习任务让大部分孩子不能轻松面对，慢慢消化。孩子们在忙于应对大量的知识储备的同时，也在失去着情感的、感性的体验。这样教育成长起来的孩子，情感是麻木的，思想是空洞的。最后一天的分享，袁秋芳老师说道：“近些年，发生的关于大学生犯罪或自杀的案例屡见不鲜，性犯罪最小的只有九岁。这已经引起了教育界的深思。”追根溯源，孩童时期，正是人的情感态度价值观塑造的启蒙阶段，良好的情感体验不容忽视。而绘本，正是孩子情感启蒙教育的很好的媒介。让我们都来了解它的神奇、美妙吧。
