你走或者不走，成长就在那里，不慌不忙；你要或者不要，岁月就在那里，不急不躁；你等或者不等，我们就在那里，不离不弃。
——读《致青年教师》有感
冬天的阳光在皑皑白雪的映衬下显得格外温暖，每一天迎着朝阳，在书里徜徉思考远行，在温热的饭菜里品尝幸福的味道，在孩子的笑声哭闹声中感受尘世间最动听的声音，每一天送走日暮，看窗外路灯霓虹，川流不息的车辆过往的行人三三两两都是行走在世间的符号，听一首悠扬的老歌心却从不曾老去，当躺在床上，熄灭了屋里所有的灯光，看着墙上不时投射进来的斑驳的影子，当你的生活每天都有意义，世界才是美丽的，当你的世界是美丽的，未来才是美好的！每一天追赶着阳光，和落日赛跑，每一天都是最好的自己，每一天组成的最充实的假期！在抖音偶然看到一句话，假期不是用来放松的，而是用来超越的！比我们优秀的人都还在努力，我们有什么资本还不奋勇直追！
在去年的九月考上特岗教师后，我最喜欢的话是越努力越幸运，一切幸运，皆源自于努力。当遇见青椒计划后，我更对此深信不疑，听了乡村教师如何坚守，不同年龄段的孩子的发展特点与适时教育，积极心里与美好教师的生活以及教室文化，给远方的孩子写封信等等讲座后，新入职的忐忑不安与忧心忡忡被逐渐建立起来的信心和向未来努力的动力所代替，是青椒计划的陪伴和帮助给了我信心和动力，当假期伴随着纷纷扬扬的雪花来到身边，老师们推荐的书目像冬日的阳光使假期变得格外明朗，我首先选择了吴非老师的《致青年教师》，因为它的名字，因为青椒的谐音，也因为我始终相信人在每一个年龄段都应该做与之相应的事情，每一个年龄段都有自己独一无二的美丽，童年可以贪玩儿，成长可以犯错，青春可以叛逆，我也庆幸自己在青年时代没有辜负年华，一切努力都来得及，一切美好为时未晚。
当拿到书的时候，犹记得当时的期待和憧憬，因为希望看到自己的成长，对教育更深的认识，能更好的帮助到孩子们。
“在学生面前， 我们没有必要掩饰自己的感情。我们教育孩子们成为人，我们自己首先必须是情感正常的人。我在课堂上也曾落泪，那些教学内容首先感染了我，常常使我情不自禁，热泪盈眶。我不在乎学生说老师多愁善感，但我在意自己教出来的学生能不能成为一个情感健全的真人。我宁愿他们面对你的眼泪感到惊愕或尴尬，也不愿意他们就那样木然地面对人间的一切。”
我想身为教师都会遇见“冷漠”的孩子，对你真诚的沟通保持沉默或痛快的认错，但从未改正过，对你声嘶力竭的批评甚至惩罚也像在看一场事不关己的笑话，面对那么美丽动人的故事，就是无动于衷，就是看不到人间之美，看不到生命之绚烂，就像“我们总是感动了自己，却总是感动不了这些孩子”，在我和班级里的孩子们接触了半学期的时间之后，我也发现了班上并不缺乏这样的孩子，刚刚说过甚至没等你回头就又明知故犯，追根溯源，大部分的原因一定是在家庭，家人毫无原则的娇宠，造就了事事都以自我为中心的孩子，他们不会感恩，不会爱……面对这样的孩子，不只是老师，更需要家长的言传身教，需要所有人去播撒和培育真善美的种子，趁着孩子尚有机会，不要等到悔之晚矣。听学校里的很多有二三十年的老教师也说过很多这样的孩子，从她们的字里行间我感受的到她们纵然遇见了那么多冷漠的孩子，更多的不是生气，而是痛心和惋惜，还有对所有孩子的爱。每个教育者内心对孩子的爱与生俱来，入职半学期就有个很多个让我感动的瞬间，孩子写给老师的让老师多休息的小纸条，记得每个老师对自己的好，每个老师对每个孩子都如自己孩子一样的照顾和引领，我们是幸福的，在充满爱和书香气息的氛围里，这段时光一定是人生中最好的时候！
“我们所做的工作可能要在很长的历史时期以后才能显现出来，教育工作的一个重要特征是慢，我们不可为一时的成功狂喜，再说，教育不是体育比赛，我们不需要战胜谁”
现在的名师效应就是最好的例子，在孩子要升入小学的前一年甚至两三年就开始算孩子入学时的那一届老师，用尽一切资源，为孩子赢在起跑线上，我是羡慕这些名师的，作为一个幼儿园孩子的妈妈，我在周围环境的影响下也想为孩子铺好这条路，同时作为新入职的特岗教师，我是不安的。我想每个家长都更倾向于经验多教龄长的老教师，入职这半个学期，我和孩子的一些家长有过沟通和交流，还好我是幸运的，或者是自己多虑了，但这也是我努力最大的动力，我相信我的努力，终将成为自己孩子们家长们信任的老师，通过教育，让学生敬重文化和文明，让学生敬重教育，敬重老师，敬重所有的劳动者，在很久以后，作为教育者付出的所有汗水终将开出最美的花！
“我们是教育者，我们没有权利去审判学生，我们不要扮演圣徒，众生平等，作为教师，无论如何不要伤害学生的尊严”。
也许是自己从小在刻板和苛刻的环境下长大，始终记得在全班众目睽睽之下被老师沾满粉笔灰的手打耳光，罚站在全班的面前，还有那些年父母辱骂的话语，自尊心那么强的自己那么多次的绝望，很多年之后，我还记着，所以，我不愿我的孩子们像自己那些年一样，我也把尊重放在第一位，但是我也发现，有的孩子并不尊重你对他们的尊重，你的轻声细语，沟通交流根本毫无作用，甚至说的自己都认为难堪的话语他们也像在看一场事不关己的笑话，这是我入职半学期以来特别困惑的问题！
“为了看看阳光，我来到世上”
入职的这半学期我教授五年级上的语文，其中有一个单元室讲父母的爱，《地震中的父与子》在读课文时有的孩子竟然能笑出声来，我想这些孩子平时的语文课大多是看热闹的，如何让孩子喜欢你的课堂，我放映了唐山大地震的电影让孩子们感受地震的惨烈，用了背景音乐让孩子分角色去读去融入，“我们总是感动了自己，却感动不了这些孩子们”我想很多老师都有如此这样的体会，希望我们从不曾放弃，从不会放弃，引领孩子们看到这世上的阳光，挖掘出自己的赤诚和善良！
“我们应当尊重理论，但是过于崇仰理论家，也有可能丧失自我……我们最重要的工作价值在于实践，教育工作也不是单纯地为了验证理论。同时，教育理论也是在教育实践的基础上逐步向前发展的……”
教育是有规律的，但没有一条规律适用于所有学生。每个人都是独立存在的个体，就像世界上没有两片完全相同的叶子。故而学习教育理论要生生不息，但如何将理论联系自己和孩子们的实际达到最好效果的应用到实践更为弥足珍贵。
“教师的工作，很大意义上是留给未来的。至于我们的劳动价值，可能也得让后人去评说。为了明天的不后悔，今天就不要急”。
身为教育者，对每一个学生的教育和给每一个学生带来的影响都不可能立竿见影，也许要几年甚至几十年之后才能折射出教育的光辉，我们和学生们一样，都需要不断地学习、成长和进步，我们快不得，更不能引领学生操之过急！
只要心怀希望，付诸努力，无畏远方，最好的一切都在路上……没有什么可以阻挡我们通往未来的路！
“世所谓不想当将军的士兵不是好士兵，其实凭想不想当将军来判定一名士兵的素质，未必有道理……我想，士兵也者，将军也者，有勇气有头脑才是关键。接受了教育，人的素养提高了，就会有自己的选择，宁可当个有头脑的兵，也不去当没头脑的将军，而举目四望，但凡有自己脑袋同时也尊重他人脑袋的，又未必只想做将军。”
看一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。当代的社会，取得的路往往有很多条，凭借自己付出的努力的，还有一些走小路抄近道的，不必觉着社会不公，输在了“起跑线”上，因为岁月会让人的能力在未来遇见的人和事面前一览无遗，就算能抄一时的近路，总有一天在困难面前你的智慧和学识会显现出你的所有，所以，我们只需努力自己的努力，成就最好的自己。自己就是最美的风景！
“不错，我们是教师，可是和所有人一样，我们在成长中失去了许多宝贵的东西。那些像梦一样的诗，像诗一样的梦永远不再回来了，可是它还留存在孩子们的眼睛里，孩子们就坐在你的面前……”
每个孩子都应该有正常的童年，无论是家长还是老师都不应该惊醒孩子的梦想。做过梦的孩子是幸福的，珍惜梦想的孩子也会永远幸福。这份童年的美好会是无论多久以后人永远不会再有的纯真和幸福！我们都曾经过孩子的年龄段，我们也都已经被岁月磨平了棱角，懂得了只有童年经得起单纯善良阳光等所有美好的词汇，当岁月流逝，带走的不只是年龄，还有再也回不去的内心，我们不能因为自己见过了太多的悲伤就扼杀了孩子的快乐，不能因为自己见过了太多的不幸就掐灭了孩子的梦想，人总会成长的，成长的过程是无可取代的！
我们每一天面对的是活生生的孩子，有血有肉有思想有灵魂的孩子，他们在最好的时光不应被尘世里的喧嚣污染，他们总会成长，他们现在也正在成长，而我们，应该活成一束光，在孩子的身边，温暖，赤诚，明媚，善良，让孩子足够相信，明天的美好，值得我们期待，未来的日子，值得我们奔跑！
我们是青年教师，我们坚守在乡村土地，我们是幸福的，我们遇见青椒计划，有互加引领，我们是幸运的，天地广阔，只要一根网线，一个平台，走进天南海北，共享学习资源。幸运总是垂青肯努力的人，越努力，越幸运，越幸运，越努力！加油！
