1
最近几天，我一直沉浸在思索、思考的日子当中，原因于我察觉到自己有些戾气，对待儿子有些控制不住自己的脾气，总想发火，特别是在他生字不会或者题由于粗心、偷懒而不做、空着时，实在是忍不住内心的家暴之心啊。
我深知，发火、吵骂并不会真正解决问题，反而会让问题变得更糟。可是，我实在有些控制不住自己情绪这匹野马了。这不，吵骂过孩子后，我跟大多数妈妈一样，惊诧并后悔于自己的河东狮吼。看着孩子无奈、惊吓又带反抗的小脸，我心中更觉自己就是那个传说中“冲动的魔鬼”！
天哪，怎么回事？越过越倒数了么？以前我不是这个样子的呀，无论孩子作业成什么样子，我多数也能平和、平静地和他一起面对并解决问题，现在怎么越想这样却做不到，难道我已被情绪绑架了？！
想来惭愧，以前听过一节亲子课，一位老师说：“每一个孩子都是天使。在我们的眼中，孩子得不了100分；但在孩子的眼中，母亲却一直都是100分。”曾经有一次吵骂孩子，第二天，我试探性地问他：“儿子，如果现在别人让你给妈妈打分，满分100分，你会打多少分？”
儿子不假思索地回答说：“100分！”我顿时泪目。孩子真的是上天派来的天使啊！我心里想：以后一定要控制好自己的情绪，不要随便发脾气。其后，我又问过一次，还是一样的答案。所幸，我发脾气的频率少多了，面对孩子时有了更多的耐心和细心。
2
那这次我是怎么了？为什么心里像有一口火山，总隐隐想发火咆哮？想想孩子，孩子上四年级了，作业量增多，学习任务也加重增难；晚上得陪他写作业了，一为督促，二为效果；每天阅读的时间和弹琴的时间有些紧张。看看自己，白天上班，晚上回家得陪儿子写作业、读书，没有办法再确保原先的运动、看书时间，属于自己支配的时间变得好少。
不陪孩子写作业不行吗？目前不行，儿子现在还不知道或者说不想自己主动学习，总在等老师被动布置作业才去学，才去写，跟不上老师的教学节奏。四年级了，老师们很多时候不会再事无巨细交代那么多，孩子学习的自觉性、主动性培养势在必行。
如果不关注他的课业，不管他的学习状况，一旦落下，孩子没了自信心，坚持不下去，学习会一落千丈，以后再想重整旗鼓会相当困难。一想到这些，在辅导孩子的学习上，我不敢有丝毫懈怠。
可是我的目标、我的梦想！原定的计划被打乱，每周的短期目标得修改，还要变更长期目标。想到此，我内心很是煎熬。想做好任何事情，都是要花费时间和精力去精耕细作方能成行。孩子学习、梦想目标两个都想做好，却又无法保证时间、精力，内心焦躁也是难免的。
3
小学课本里有这样一篇课文，名字叫《青蛙看海》：
青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。苍鹰对它说：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”
“是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”苍鹰说完就展翅飞走了。青蛙很失望。这时，一只松鼠跳到它面前：“你想看海吗？” “是啊，可是这山太高了，我上不去。”“这石阶你能跳上去吗？”松鼠说着，跳上了一个台阶。
“这有什么难的！”青蛙跟着也跳了上去。“再跳一下！”青蛙又上了一个台阶。“好！你一定能看到大海。”松鼠说。就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。啊！大海就展现在它们眼前。
机缘巧合，参加一次活动，听其中一位朋友又讲述了这个故事。讲完后，她提出了一个观点：在家庭教育中，作为家长，应该像那只松鼠对待青蛙一样，给孩子引导、陪伴、支持、鼓励，和孩子一起面对生活或学习中的各种困难。
听了她的阐述，我有所触动，我感觉我现在就像一只老鹰，恨不得抓起青蛙，带它飞过高山一眼看到海。这种焦急、焦虑的状态有用么？什么事情看孩子做得慢或是不能如我意便心急火燎，恨不得越俎代庖，替他包办了。
4
每个人的人生都得自己去走，父母不可能一辈子都在孩子身边，我们迟早得教会孩子生存、生活的技能，而且还不能太晚了，延误了孩子的发展。揠苗助长不可行啊！什么时候就得学习什么知识，把握孩子成长规律，和时间赛跑，争夺未来。孩子的成长不能重来，错过了就错过了，还是珍惜陪伴孩子成长的时光吧。
想到这些，我心里有了主意：得调整自己的既定目标了，明确生活重心和方法，以陪伴儿子学习生活为主，以梦想目标为辅，延缓目标达成的期限，重新整合时间安排，确保健康、工作、生活、爱好协调发展。
明白了焦虑烦躁产生的原因，直面问题，找到解决办法之后，我又重新拥有了内心的坚定、自信和平和。尊重生命，明确生活学习的目标，缓缓图之。时刻提醒自己：陪一只蜗牛去散步，一切都是最好的安排。
我想：自我修行的道路就是不断努力，不断学习，不断地修正自我再成长的过程。每一次的焦虑、烦躁都是自我在警醒：慢一慢，听听心的声音，看看她有什么需求。正所谓：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
