从两个角度谈谈阅读钟杰的这本《一个学期打造优秀班集体》。一是，通过文字感受钟杰这个人，谈谈自己心目中的钟杰。二是通过这本书提炼一下作为班主任需要的一些基本素质。
2015年的暑假，有幸在四川和钟杰同台讲课。前面也有过几次交集，慢慢的就认识了她。在圈内，人称钟姐，一是因为她的智慧，她的成果：她是广东省名师；深圳市名班主任工作室领军人物；是位高产的作者，几乎一年出一本书，文笔生动，被《班主任之友》杂志社主编熊华生博士称之为“中国最优秀的班级叙事者”。二是因为她的为人，虽为女人，却具有男人的性格。在书中她说自己喜欢安静，但做起事来却风风火火。她和他家老公在家庭的分工上是完全颠倒的：真正的男主内，女主外：钟杰四处讲学出书，老公在家相妻教子，二人合力创造幸福家庭，儿子在他们二人的教育下，健康成长。
从书中可以看到，钟杰是个非常自信的人，是个有趣的人，是个有能力的人。
先说自信。可以说，书中处处充满着自信的话语。书名《一个学期打造优秀班集体》就充满着霸气，第一章第一节的结尾非常自信的指出：“我认为只要弄懂班级与班集体的区别，通过专业的途径，科学有序地对班级进行建设，一个学期，甚至半个学期，就可以打造一个优秀的班集体。”透过纸张，我仿佛看到钟杰自信的表情，仿佛听到那掷地有声的语言。
谈到对艺术班“乐美家族”的系列整风运动，在整风系列二的最后，她这样写到：“曾经很反感这句话：没有教不好的孩子，只有不会教的老师!但是当我们的教育人生越来越丰富的时候，我觉得这句话也有它的道理。事实上，每个孩子都是可以改变的，没改变的原因是我们没有找到改变他们的方法。”事实上后面的语言不还是那句没有教不好的孩子只有不会教的老师吗？这不仅是对自己教育方法教育智慧的自信，而且是爆棚的自信。
有趣。熊华生博士的评价：中国最优秀的班级叙事者。班级的平凡小事，普普通通的道理，经她生花妙笔写出是那么的有趣，我们许多的老师读此书的时候不舍得放下很大一部分原因是被她精彩的叙述吸引吧。第一章第四节，在谈到家访时，最会她这样写到：矫情点说，我把每一次家访都当作一次美丽的旅行。矫情二字，既是所谓的自嘲，又是描述出自己内心的感受，其实自己一点都不矫情。这节的最后，她这样写到：与家长做了朋友，说的冠冕堂皇一点，他们是我们的教育资源；说的接地气一点，他们是我们的人脉资源！这两者对于我们教师都是需要的。在对几个女孩子面授机宜后，几个女孩子快乐的情形她描述到：四个女孩子快乐的声音撒了一地。我想有趣的文字的背后是一颗有趣的心，加了钟杰老师的微信之后，更感到她是一个有趣的人。自拍中，会将自己的照片加上兔儿猫须，偶尔还会自黑。
有能力。从文字中，我们能够感受到钟杰老师强大的驾驭文字能力、运筹帷幄的驾驭班级能力、圆润老练的为人处世的能力........
第一章第二节的那篇演讲《我们就是一家人》，看得热血沸腾；第四章中，有篇文章《别傻了，王子登场还早呢》，有老师直接拿来读给班级的学生，谈恋爱女生的心态悄悄的被改变了。第三章中在讲《隆中对》时，人才----人财、人柴-----人裁，苍鹰----苍蝇的论述，将德育不显山不漏水的隐藏在学科教学中，让学生听得兴趣昂热，入脑入心。
第二章第二节，选举正式班委干部时，从班长的选取到班委的组阁，从课代表队伍的打造到学习小组的建立，每一个环节，每一个人选都在钟老师的股掌之上进行。
第一章中，组建班集体，钟老师注意到各个方面的力量。对学生她讲我们就是一家人：一家人就是“打断骨头连着筋”，一家人就是生死与共，荣辱共担；一家人要互相理解、彼此信任，创造和谐；一家人是战斗在同一战壕里的生死兄弟。她通过给学生写小纸条、跟学生互起外号、真情示弱等将自己变成学生的同学，达到有效沟通的目的。面对家长她不抬高自己，也不妄自菲薄，站在家长立场跟家长说话，得到了家长的认可。在家访中，她由衷地赞叹张同祖的奶奶：老人家，您的人生太彪悍了，我太佩服您了！好多受过高等教育的人也未必有您的胆识。您不仅改变了自己的命运，您还改变了您后代的命运！在吃饭问题上她碰到老乡，却要听听李老爷子意见再做定夺。在李老爷子家，与李老爷子愉快地聊知青文化。通过家访，了解了不同的家庭故事，拉近了心的距离。对任课老师，她通过周到的课前准备、当好科任老师的服务员、放大任课老师的优点、出其不意，带去惊喜、有事没事小聚聊聊等方法着力打造任课老师的幸福感。通过培养，她将班长培养成像久经官场的老手一样圆滑世故。
其实班主任的工作就是与人打交道，通过对钟杰老师的分析，来总结一下作为班主任必备的几个素质。
作为班主任要心中有人。苏霍姆林斯基说：“教育首先是一种人学。”也就是说，教育一切要从人出发，以人为本，分析人，关注人，发展人。教育的出发点是人，归宿也是人。钟杰老师在组建班级的时候，心中有学生、有家长、有任课老师，这样才团结所有能团结的力量形成了教育的合力。在组建班委的时候，她知道谭浩想当班长也适合当班长，她也知道李岳想当班长但不适合当班长。她对哪些孩子胜任什么职位了然于胸，所以能够用其所长。就是心中有人，钟老师才在班委、学习小组和卫生小组的组建中不随心所欲的用人，也不是凭关系和感情用人，而是真正的凭着孩子们的特点和长处来用人。
作为班主任眼中要有事。钟老师一个学期就对每一个孩子能胜任什么职位了然于胸，是因为她每次进班时都暗暗留心。她观察到，曾颖胆子大，有责任心，有正义感，并且善做事；王茹写得一手好字，安静又温柔。想着组建务实高效班委，所以就会注意学生表现。在带艺术班“乐美家族”时，为了整顿班风，她在三周的时间里，就发现了阻遏班级成长的八大问题：早上读书，周周都是年级倒数第一；学习风气很差，很多孩子不交作业；量化考核总是扣分；拖拉懒散，缺乏时间观念；懒惰没有责任感；没有凝聚力；不懂反观自己；课代表的作用没有发挥出来。然后开展了轰轰烈烈的四次整风运动，加上许多的铺垫工作，临近期末，乐美家族的各项指标显示出优秀班集体非他莫属了。班主任带着一双发现事情的眼睛走进班级走进学生，这样才能解决问题，促进班级发展。
作为班主任头脑中有方法。围绕着打造高考班集体这个目标，钟老师从9个方面着手：搭建临时班委；养成集体生活习惯；选举正式班委干部；对班委干部进行多方面培养；打造高效课代表队伍；建设有品位的学习小组；建设有执行力的劳动小组；让每个同学都有事可做；管理团队的优化与定型。临时班委的组建她又讲了六个方面，各岗位的素质要求和岗位责任清楚明晰。临时班委的选取她都讲了五种方法：调查、指派、观察、储备、造势。培训班委她讲了六种方法：集体培训；一对一培训；书面培训；现场培训；示范性培训；借用他人力量培训。头脑中有方法，班主任做起事来才能井井有条，才能有更好的效果。表面上是方法，深层的是班主任的思维方式和做事的策略。
作为班主任电脑中要有资源。在对班长任职中的培训有这样的叙述：沉思所得，只有教会班长如何与他人有效沟通才是上上策。于是我做了如下准备——1.剪辑《亮剑》中“李云龙与王铁柱发生争执”片段放在电脑里备用。2.找出翟鸿燊的“高品质沟通”视频放在电脑里备用。3.找出刘墉《把话说到心窝里》一书待用。构建班级核心价值观时，给学生推荐了“富兰克林的十三条道德准则”；为打造班级水文化做铺垫给学生推荐了解释“厚德载物”中的“德”的25德的小文；给班级注入人文精神时，给学生推荐“女子箴言”、“优秀男生修炼秘籍”、“从细节修身的材料”“幸福的秘诀”；打造班级静文化时，给学生推荐周国平的《丰富的安静》、《有种美，叫沉静》、《别傻了，王子登场还早呢》；还有讲故事以养心中的许许多多的故事。这些都是钟老师长期积累的资源。我们可以在电脑中设立资源文件夹，在该文件夹中以资源的类型分类：如视频、文章、图片等。每一类型可以按主题再次进行分类，如感恩、励志、沟通、管理、恋爱、热点事件等。这样的分类便于以后的查找。长期的积累就可以构成班主任自己的资源库。
作为班主任胸中要有谋略。在乐美家族的系列整风运动中，第三次整风运动她这样叙述：全盘否定他们的行为只会造成师生对立；居高临下的教训也只能让他们口服心不服；高调显摆更难赢得他们的认可。所以，我得先退后进，把自己置于心灵的低洼处，趁孩子们毫无设防的时候，再一跃而上占据他们心灵的制高点。哪个时候就是我整顿的最佳时间了。于是谋定而后动。选举正式班委干部，钟老师更像一位稳坐军中帐，指挥千军万马的将军，牢牢把握着事情的走向和大局：她有选备干部的基本条件，她为班长最合适候选人造势，她放权让班长组阁，她对班长用心的培养，她的学习委员的选取，一步步都是精心策划，像导演指挥着这幕大戏按照既定的情节进行。班主任胸中有谋略就知道做每件事的目的，而不是被具体的事务牵着鼻子没有方向的乱撞。班主任胸中有谋略就会有很大的成就感，而不是陷入具体事务的挫败感。
班级管理可以大致分为，科学管理和人文管理两派。科学管理以魏书生为代表，有陈宇、梅红建、钟杰等，人文管理以李镇西为代表。《一个学期打造一个优秀班集体》，是钟杰老师经历了二百多万字的班级叙事，经历了从四川到深圳二十多年几届班级，经历了前面三本书的积淀之后对自己带班理念和经验的一个科学梳理。给初带班级的班主任指明班级发展的方向，给老班主任以思考，给其他的管理者以可以借鉴的管理思想。
书本中的科学的体系，管理的表格和提到的一些视频文章可以拿来就用。但是，一些具体的操作方法不是谁都能用的，这需要操作者深厚的内功，内功不到位，只学花架子会变成四不像的。
班主任工作有着鲜明的个人色彩，做好班主任工作，需要修炼好个人的内功。
感谢荥阳二中班主任工作室，正是要参与你们的读书活动，才让我将此书再次阅读，才有了以上小文。
