当学生最不可爱的时候,就是最需要爱的时候。
——题记
每个班级都有一些这样的孩子,他们可能没有优等生那样聪慧能干,也不如一些可爱的女孩子讨老师喜欢,有时他们甚至会被称为“问题学生”。小新,就是这样一个让人欢喜让人忧的学生。他父亲在成都做房地产生意,常年不回家;母亲在雕庄开家具店,没有时间照顾孩子。刚上一年级,父母就让小新住宿,还和老师说要对小新的学习、生活全权负责。
开学还没一个月,老师就发现他的行为习惯和同学相比差距很大,从小由保姆带大的他问题多多:
一、学习方面:
1、作业几乎无法批改,会将鼻涕擤在《语文补充习题》上、私自把《数学补充习题》撕掉;
上课时习惯差,影响到其他同学。几乎不听课,一分钟不能停,如会一直玩摇笔机,掉地三次,批评后仍然不改正。
二、行为习惯方面:
1、每次排队时都在队伍中找碴,故意踩别人的鞋,推搡前后的同学等;
2、亲别人的物品,如衣服、学习用品等;
三、宿舍表现:
1、当自己的零食没有了就偷别人的;
2、在别人已经睡着时故意大叫,影响舍友休息……
作为班主任,每次当有学生告状,诉说小新的各种不是,我头疼不已。可是,总要想个办法从源头上改变小新的现状。多次和家长沟通后,我慢慢了解小新的成长轨迹。因为父母工作的原因,他从小受到的关注很少,保姆只关注他的吃穿,对他没有任何习惯方面的要求。和小新了解的越多,我越发现他的单纯可爱,只是由于从小成长环境的影响,他形成了种种不良的习惯。
为了培养他的好习惯,我经常找他聊天,表扬他的点滴进步;还专门为他建立一个加星表,贴在教室的门后面,一有进步就大大宣扬,他进步的动力越来越强;我还时常和他妈妈交流他的表现,表扬的同时也提出更高的要求,希望通过家长的力量促使他养成好习惯。慢慢地,他改变了,不再是班级的“刺头”,同学们也愿意和他交朋友了,他脸上的笑容越来越多。
生命是自我成长的,适当时机的提醒,才是最有价值的教育。一个生命的成长,只有经历曲折、挫败、重振,唤起,才更能激发属于生命的本力。作为班主任,我要适时引导,着重培养他各方面的习惯,我坚信他能改正。有爱的能力时,陪学生是一种享受,温暖学生的同时也温暖了自己。
当学生最不可爱的时候,就是最需要爱的时候。让我们一起做有爱的老师,陪伴学生健康、快乐成长!