关键词：好话不嫌多
作文批改中最大的实情是教师的批评多于表扬，而且远远的多于表扬。
看到学生的缺点不足，从中找到闪光点，学生的注意力从缺点不足中转移出来，向着明亮那方前进，这才是作为专业的老师的教育。能不能接受学生的缺点，这是一名老师的教育情怀的重要参照。芸芸众生，有了彼此的欣赏而温暖起来。坦然接受对方的批评心理不仅没任何计较的人，不是没有，而是太少，那是圣贤。学生不是圣贤。学生真心接纳了你，学生的心门向你打开了，你才能真正去影响他教育他。表扬，幸福的不只是学生，也幸福我们自己。
总看到孩子的优点，错事的也能看出好的一面，本质上我们心里装满的师者的宽容和欣赏。要想让灵魂无纷扰，唯一的方法就是用美德占据他。每个人都有缺点，让学生改掉缺点的最好办法是发现学生的优点，放大学生的优点，用优点去占领他们的心灵，缺点也就会一点点消失。
学生犯错了，你去鼓励，打气，夸的那人一连串的脸红和悔恨，这才是教育者不同于普通人的思维方式。人和人相处，很少被武力屈服，武力屈服的，口服心不服，埋下的是伺机倒戈的祸患。
柔和，不是丧失原则，它温和坦然，绵长恒久，彻底坚定。没有一个学生会坏的一无是处，关键是不要用分数这把唯一的尺子去衡量学生。
《教育心理学》中说，“对于教师来说，表扬是最易使用和最自然的有效的形成动机的方法。”但是“有时教师忘记了他们对学生的评论是多么重要，我们看到一些教师从不对学生说一句好话，这种行为是不可原谅的。”
老师的嘴巴有一个重要的功能：激励学生，鼓舞学生，夸学生。爱孩子的人，才有权利教育孩子。让孩子感受到你的爱的最直接最便宜的方式那就是夸孩子。
对小学生来讲，他们的自信则很大程度来自老师的夸奖。老师的评价对于小学生更有权威性，小学生对老师的评价更有依赖性。问题不在于学生身上有没有优点。问题在于我们是否坚信每个学生每天都会展现出真善美。将信将疑什么事都成不了。
所有的教育家都有一个共同点：能从学生的坏事中发现好事。教育家的第一反应：他为什么这么做，他们这么做的背后一定有合理的一面。
童话大王郑渊洁说过，送给孩子最好的“长生不老药”是“赞美别人”。一个人学会了真诚的赞美别人，他的生活一定快乐多，烦恼少。
当我们对别人发挥耐心和包容时，其实是在进行一种影响力的投资。
你经常批评学生，学生得到的影响就是批评；你经常耐心，包容学生，夸赞学生，其实这已经是一种最优秀的教育了。
