爱 ，能温暖人的心灵 ；爱，能鼓励人 一直朝前迈进。有人说：有爱才有追求 ，有对爱的追求 ，才有对爱的奉献。世上有很多东西，给予他人时 ，往往是越分越少，而有一 样东西却是越分越多。作为一名教师，所面临的是 一群天真无邪，渴求知识 ，有着五彩斑斓般梦想的孩子们 ，对他们更 应该给予无私的爱。唯有爱的雨露 才能催开最美的花朵 ；唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥 。我们的事业是爱的事业 ，我们的教育就应该像春风那 样慢慢吹开学生的心扉 ，就应该像春雨那样 “随风潜入夜 ，润物细无声。”
一 .学生就必须严格要求学生
俗话说得好 ：严师出高徒 。 “教不严，师之惰 ”。严是有标 准 的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体 、美等方面的全面发展的 ，不是摧残学生身心健康的严 。严格 要求 不等于惩罚学生，应该做到严中有慈 、严中有爱、严中有度、严 中有方 ，使学生对老师敬而爱之 ，而不是敬而畏之。教师对学生的严 格要 求是出于真诚的爱。严以爱为基础 ，爱以严为前提，严爱结合 ，爱而不纵 ，严而不凶 。严格之水只有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘 露。
二 .爱学生就要尊重学生的人格
爱学生就要尊重学生的人格 ，建立平等的师生关系。每个学生 都是一个独立的人，拥有独立的思维，因此 ，教师必须努力把自己的
教育和教学适应学生的思想认识规律 ，决不能把自己的意志强加于学生。尊重学生的人格 ，就要充分理解学生 、信任学生 、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自尊心和自信心 。对学生多一些 鼓励 ，少 一 些训斥 ：多 一 份肯定，少一份否定 ；多一点表扬 ，少一点 批 评。对学生要真诚，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助，只有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。
三 .爱学生要善于发现学生的闪光点
任何一 个学生都有自己的优点， “问 题生 ”也不例外 ，相反 ，对这些 “问 题 生 ”要给予更多的爱 ，。教师 要善于发现 学生的闪 光点，千方百计让学生的 闪光点真正闪光，使学生的自信心和 上 进 心得到充分的发挥，从而激起学习的斗志。转化 “问题 生 ”除了多观察外 ，还应多了解、多关心、多谈心、少发火 、不体罚 、不放弃。实 践 证明，从爱出发 ，动之以情、晓之以理、导之以行 、持 之 以 恒， “问题生 ”是绝对可以转化的。对学生除了所给予的爱以外 ，还应有一份责任感。
如果说这一切都是源于爱的话，那么更确切地 说是基于一份深 深的责任。我们说爱与责任是师德的灵魂，其实责任 也是一种爱，正如歌德所说的那样 ：“责任就是对自己要求去做的事情有一 种爱”。
我们都知道坏学生是家庭的溺爱 、或歧视 、漠视造成的 ，我们 都知道坏学生是社会不良环境塑造出来的 ，所以教师的工作就是一种 “以人为善，以人为本”的 工作 ，是 心灵塑造 、价值观与人生观塑造
