【清芳妖境】35
20180201
放假前最后一天，学校安排讲评试卷。安排得很奇葩，执行起来好像也没有想象中那么困难。
昨天接到同办公室姐姐来电，家有事情，希望能代她上最后一节课。记得自己是前两节课，通过别人帮忙查到她是第二节课，还需要调课。首先想到办公室的其他同事，看了课表可以实现，就放心的应承下来。
计划跟不上变化。今天到校发现有希望调课的年轻人还抱了娃来上班，原来孩子奶奶回老家，孩子没人照看。时间已经不允许再找其他人，当下决定，第二节课一个人看两个班。
这是一次冒险。两个班都是学校程度较差的班。2班班主任年轻，管理经验欠缺，之前数次发生我在1班上课，2班因为班主任不在乱得不可开交的现象。
第一节课先向学生说明情况，语文老师有事需要帮忙。我第2节还要到一班上课，也需要他们帮忙安静。大家是否愿意支持语文老师，同时也支持我？满口答应。
说是一回事，做是另一回事。平时我在场的情况下上课都有维持秩序情况。我的要求是安静，安静的标准有三：一管理好自己嘴巴，二管理好自己身体，三管理好自己物品。换言之，要求没有动作，没有声音。教室里有异常声音，我只问一句：“谁对刚才的动作或者声音负责？”第一次涉及到的同学起立，第二次又涉及到的同学，就举手示意。起立的同学能够保持安静5到10分钟后，我会寻找机会，请他们坐下。上课时间以这种简单的方式处理问题，下课的时候统一结算。一个个排队到我面前，上报自己违纪次数，然后按照约定接受奖励。这里的约定我就不说了哈，有点暴力。不过，一个愿打一个愿挨，是我带学生的一贯风格。
今天先到一班安排好，再回到二班时已经发现不够安静，有三个人站起来负责。使用米尔顿语言，又强化了自律意识，自律能力和自信心。回到一班，居然也有动静，站起来几个人。尽量使用客观描述，让一班学生注意二班学生今天的表现和以往不同，强调他们一直以来的良好表现，相信今天老师最需要支持的时候，他们一定可以做得更好。
再回到二班继续忽悠。说他们都是有担当的孩子，老师需要支持的时候，他们首先表现出支持老师的态度，现在已经有了支持老师的行动，安静的人越来越多，安静的时间越来越长。如果老师在的时候，你能管理好自己，今天老师不在的时候，你也能管理好自己。你就多了一份经验，你知道管理自己的能力，不需要别人强迫，只要你愿意，你一定可以做到。只要你能做到自律，你就可以接受将来可能遇到的大多数考验。诸如此类。
我也是服了自己。45分钟时间，我在两个班级来回穿梭，最终基本可以做到悄无声息。在实验班里这样的事情易如反掌，但在普通班，这还是头一遭。尤其我作为两个班的一名任课老师，能够做到这点，也是出乎意料啊。
为了这次冒险，也为了这次挑战基本成功，我又产生一个新想法。下学期开学第一课，可以考虑开一个庆功大会，给所有的孩子颁奖。无论他是考出了较为理想的成绩，还是学习有进步，还是上课表现有进步，我都要告诉他们，我都看到了，我为他们加油，祝愿并且相信他们还会有更好的表现！
成绩很重要，但比成绩更重要的是，对于学生的尊重和信任。尊重他们的人格，相信他们的能力。
